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西京学院及实验教学中心 政策、措施、规章、制度

日期:2014年10月07日 16:54|来源:

 

本科教学管理规定


 

第一部分 国家教育政策法规

一.中华人民共和国高等教育法


(1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务第委员会第四次会议通过1998年8月29日中华人民共和国主席令第7号公布自1999年1月1日起施行)
   第一章 总 则
  第一条  为了发展高等教育事业,实施科教兴国战略,促进社会主义物质文明和精神文明建设, 根据宪法和教育法,制定本法。
  第二条 在中华人民共和国境内从事高等教育活动,适用本法。本法所称高等教育,是指在完成高级中等教育基础上实施的教育。
  第三条 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,遵循宪法确定的基本原则,发展社会主义的高等教育事业。
  第四条 高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
  第五条 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。
  第六条 国家根据经济建设和社会发展的需要,制定高等教育发展规划,举办高等学校,并采取多种形式积极发展高等教育事业。
  国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民等社会力量依法举办高等学校,参与和支持高等教育事业的改革和发展。
  第七条 国家按照社会主义现代化建设和发展社会主义市场经济的需要,根据不同类型、不同层次高等学校的实际,推进高等教育体制改革和高等教育教学改革,优化高等教育结构和资源配置,提高高等教育的质量和效益。
  第八条 国家根据少数民族的特点和需要,帮助和支持少数民族地区发展高等教育事业,为少数民族培养高级专门人才。
  第九条 公民依法享有接受高等教育的权利。
    国家采取措施,帮助少数民族学生和经济困难的学生接受高等教育。
  高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学,不得因其残疾拒绝招收。
  第十条 国家依法保障高等学校中的科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。在高等学校中从事科学研究、文学艺术创作和其他文化活动,应当遵守法律。
  第十一条 高等学校应当面向社会,依法自主办学,实行民主管理。
  第十二条 国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究机构以及企业事业组织之间开展协作,实行优势互补,提高教育资源的使用效益。
  国家鼓励和支持高等教育事业的国际交流与合作。
  第十三条 国务院统一领导和管理全国高等教育事业。省、自治区、直辖市人民政府统筹协调本行政区域内的高等教育事业,管理主要为地方培养人才和国务院授权管理的高等学校。
  第十四条 国务院教育行政部门主管全国高等教育工作,管理由国务院确定的主要为全国培养人才的高等学校。国务院其他有关部门在国务院规定的职责范围内,负责有关的高等教育工作。

   第二章 高等教育基本制度
   第十五条 高等教育包括学历教育和非学历教育。
   高等教育采用全日制和非全日制教育形式。
   国家支持采用广播、电视、函授及其他远程教育方式实施高等教育。
   第十六条 高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。
   高等学历教育应当符合下列学业标准:
   (一)专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识,具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力;
   (二)本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识,掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力;
   (三)硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识,掌握相应的技能、方法和相关知识,具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。博士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法,具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。第十七条 专科教育的基本修业年限为二至三年,本科教育的基本修业年限为四至五年,硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年,博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。非全日制高等学历教育的修业年限应当适当延长。高等学校根据实际需要,报主管的教育行政部门批准,可以对本学校的修业年限作出调整。
   第十八条 高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施。
   大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育。高等专科学校实施专科教育。经国务院教育行政部门批准,科学研究机构可以承担研究生教育的任务。
   其他高等教育机构实施非学历高等教育。
   第十九条 高级中等教育毕业或者具有同等学历的,经考试合格,由实施相应学历教育的高等学校录取,取得专科生或者本科生入学资格。
 本科毕业或者具有同等学历的,经考试合格,由实施相应学历教育的高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构录取,取得硕士研究生入学资格。
 硕士研究生或者具有同等学历的,经考试合格,由实施相应学历教育的高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构录取,取得博士研究生入学资格。
 允许特定学科和专业的本科毕业生直接取得博士研究生入学资格,具体办法由国务院教育行政部门规定。
   第二十条 接受高等学历教育的学生,由所在高等学校或者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构根据其修业年限、学业成绩等,按照国家有关规定,发给相应的学历证书或者其他学业证书。
    接受非学历高等教育的学生,由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相应的结业证书。结业证书应当载明修业年限和学业内容。  
    第二十一条 国家实行高等教育自学考试制度,经考试合格的,发给相应的学历证书 或者其他学业证书。
    第二十二条 国家实行学位制度。学位分为学士、硕士和博士。
  公民通过接受高等教育或者自学,其学业水平达到国家规定的学位标准,可以向学位授予单位申请授予相应的学位。
    第二十三条 高等学校和其他高等教育机构应当根据社会需要和自身办学条件,承担实施继续教育的工作。

    第三章 高等学校的设立
   第二十四条 设立高等学校,应当符合国家高等教育发展规划,符合国家利益和社会公共利益,不得以营利为目的。
   第二十五条 设立高等学校,应当具备教育法规定的基本条件。
 大学或者独立设置的学院还应当具有较强的教学、科学研究力量,较高的教学、科学研究水平和相应规模,能够实施本科及本科以上教育。大学还必须设有三个以上国家规定的学科门类为主要学科。设立高等学校的具体标准由国务院制定。
 设立其他高等教育机构的具体标准,由国务院授权的有关部门或者省、自治区、直辖市人民政府根据国务院规定的原则制定。
 第二十六条 设立高等学校,应当根据其层次、类型、所设学科类别、规模、教学和科学研究水平,使用相应的名称。
 第二十七条 申请设立高等学校的,应当向审批机关提交下列材料:
   (一) 申办报告;
   (二) 可行性论证材料;
   (三) 章程;
   (四) 审批机关依照本法规定要求提供的其他材料。
   第二十八条 高等学校的章程应当规定以下事项:
   (一) 学校名称、校址;
   (二) 办学宗旨;
   (三) 办学规模;
   (四) 学科门类的设置;
   (五) 教育形式;
   (六) 内部管理体制;
   (七) 经费来源、财产和财务制度;
   (八) 举办者与学校之间的权利、义务;
   (九) 章程修改程序;
   (十) 其他必须由章程规定的事项。
  第二十九条 设立高等学校由国务院教育行政部门审批,其中设立实施专科教育的高等学校,经国务院授权,也可以由省、自治区、直辖市人民政府审批。对不符合规定条件审批设立的高等学校和其他高等教育机构,国务院教育行政部门有权予以撤销。
   审批高等学校的设立,应当聘请由专家组成的评议机构评议。
   高等学校和其他高等教育机构分立、合并、终止,变更名称、类别和其他重要事项,由原审批机关审批;章程的修改,应当报原审批机关核准。

    第四章 高等学校的组织和活动
    第三十条 高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法定代表人。
  高等学校在民事活动中依法享有民事权利,承担民事责任。
  第三十一条 高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科学研究和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准。
  第三十二条 高等学校根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模,制定招生方案,自主调节系科招生比例。
  第三十三条 高等学校依法自主设置和调整学科、专业。
  第三十四条 高等学校根据教学需要,自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动。
  第三十五条 高等学校根据自身条件,自主开展科学研究、技术开发和社会服务。
  国家鼓励高等学校同企业事业组织、社会团体及其他社会组织在科学研究、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。
  国家支持具备条件的高等学校成为国家科学研究基地。
  第三十六条 高等学校按照国家有关规定,自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作。
  第三十七条 高等学校根据实际需要和精简、效能的原则,自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备;按照国家有关规定,评聘教师和其他专业技术人员的职务,调整津贴及工资分配。
  第三十八条 高等学校对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产依法自主管理和使用。高等学校不得将用于教学和科学研究活动的财产挪作它用。
  第三十九条 国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。中国共产党高等学校基层委员会按照中国共产党章程和有关规定,统一领导学校工作,支持校长独立负责地行使职权,其领导职责主要是:执行中国共产党的路线、方针、政策,坚持社会主义办学方向,领导学校的思想政治工作和德育工作,讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选,讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项,保证以培养人才为中心的各项任务的完成。
  社会力量举办的高等学校的内部管理体制按照国家有关社会力量办学的规定确定。
  第四十条 高等学校的校长,由符合教育法规定的任职条件的公民担任。
  高等学校的校长、副校长按照国家有关规定任免。
  第四十一条 高等学校的校长全面负责本学校的教学、科学研究和其他行政管理工作,行使下列职权:
  (一) 拟订发展规划,制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施;
  (二) 组织教学活动、科学研究和思想品德教育;
  (三) 拟订内部组织机构的设置方案,推荐副校长人选,任免内部组织机构的负责人;
  (四) 聘任与解聘教师以及内部其他工作人员,对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分;
  (五) 拟订和执行年度经费预算方案,保护和管理校产,维护学校的合法权益;
  (六) 章程规定的其他职权。
  高等学校和校长办公会议或者校务会议,处理前款规定的有关事项。
  第四十二条 高等学校设立学术委员会,审议学科、专业的设置,教学、科学研究计划方案,评定教学、科学研究成果等有关学术事项。
  第四十三条 高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式,依法保障教职工参与民主管理和监督,维护教职工合法权益。
  第四十四条 高等学校的办学水平、教育质量,接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。

    第五章 高等学校教师和其他教育工作者    
   第四十五条 高等学校的教师及其他教育工作者享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,忠诚于人民的教育事业。
  第四十六条 高等学校实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备研究生或者大学本科毕业学历,有相应的教育教学能力,经认定合格,可以取得高等学校教师资格。不具备研究生或者大学本科毕业学历的公民,学有所长,通过国家教师资格考试,经认定合格,也可以取得高等学校教师资格。
  第四十七条 高等学校实行教师职务制度。高等学校教师职务根据学校所承担的教学、科学研究等任务的需要设置,教师职务设助教、讲师、副教授、教授。
  高等学校的教师取得前款规定的职务应当具备下列基本条件:
  (一) 取得高等学校教师资格;
  (二) 系统地掌握本学科的基础理论;
  (三) 具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力;
  (四) 承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。
教授、副教授除应当具备以上基本任职条件外,还应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验,教学成绩显著,论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。
  高等学校教师职务的具体任职条件由国务院规定。
  第四十八条 高等学校实行教师聘任制。教师以评定具备任职条件的,由高等学校按照教师职务的职责、条件和任期聘任。
  高等学校的教师的聘任,应当遵循双方平等自愿的原则,由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。
  第四十九条 高等学校的管理人员,实行教育职员制度。高等学校的教学辅助人员及其他专业技术人员,实行专业技术职务聘任制度。
  第五十条 国家保护高等学校教师及其他教育工作者的合法权益,采取措施改善高等学校教师及其他教育工作者的工作条件和生活条件。
  第五十一条 高等学校应当为教师参加培训、开展科学研究和进行学术交流提供便利条件。
  高等学校应当对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核,考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。
第五十二条 高等学校应当为教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员,应当以教学和培养人才为中心做好本职工作。

   第六章 高等学校的学生 
   第五十三条 高等学校的学生应当遵守法律、法规,遵守学生行为规范和学校的各项管理制度,尊敬师长,刻苦学习,增强体质,树立爱国主义、集体主义和社会主义思想,努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,具有良好的思想品德,掌握较高的科学文化知识和专业技能。
  高等学校学生的合法权益,受法律保护。
  第五十四条 高等学校的学生应当按照国家规定缴纳学费。
  家庭经济困难的学生,可以申请补助或者减免学费。
  第五十五条 国家设立奖学金,并鼓励高等学校、企业事业组织、社会团体以及其他社会组织和个人按照国家有关规定设立各种形式的奖学金,对品学兼优的学生、国家规定的专业的学生以及到国家规定的地区工作的学生给予奖励。
  国家设立高等学校学生勤工助学基金和贷学金,并鼓励高等学校、企业事业组织、社会团体以及其他社会组织和个人设立各种形式的助学金,对家庭经济困难的学生提供帮助。
  获得贷学金及助学金的学生,应当履行相应的义务。
  第五十六条 高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动,但不得影响学业任务的完成。
  高等学校应当对学生的社会服务和勤工助学活动给予鼓励和支持,并进行引导和管理。
  第五十七条 高等学校的学生,可以在校内组织学生团体。学生团体在法律、法规规定的范围内活动,服从学校的领导和管理。
  第五十八条 高等学校的学生思想品德合格,在规定的修业年限内学完规定的课程,成绩合格或者修满相应的学分,准予毕业。
  第五十九条 高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务。
  国家鼓励高等学校毕业生到边远、艰苦地区工作。

   第七章 高等教育投入和条件保障
   第六十条 国家建立以财政拔款为主、其他多种渠道筹措高等教育经费为辅的体制,使高等教育事业的发展同经济、社会发展的水平相适应。
  国务院和省、自治区、直辖市人民政府依照教育法第五十五条的规定,保证国家兴办的高等教育的经费逐步增长。
  国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人向高等教育投入。
  第六十一条 高等学校的举办者应当保证稳定的办学经费来源,不得抽回其投入的办学资金。
  第六十二条 国务院教育行政部门会同国务院其他有关部门根据在校学生年人均教育成本,规定高等学校年经费开支标准和筹措的基本原则;省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门会同有关部门制订本行政区域内高等学校年经费开支标准和筹措办法,作为举办者和高等学校筹措办学经费的基本依据。
  第六十三条 国家对高等学校进口图书资料、教学科研设备以及校办产业实行优惠政策。高等学校所办产业或者转让知识产权以及其他科学技术成果获得的收益,用于高等学校办学。
  第六十四条 高等学校收取的学费应当按照国家有关规定管理和使用,其他任何组织和个人不得挪用。
  第六十五条 高等学校应当依法建立、健全财务管理制度,合理使用、严格管理教育经费,提高教育投资效益。
  高等学校的财务活动应当依法接受监督。

   第八章 附  则  
   第六十六条 对高等教育活动中违反教育法规定的,依照教育法的有关规定给予处罚。
  第六十七条 中国境外个人符合国家规定的条件并办理有关手续后,可以进入中国境内高等学校学习、研究、进行学术交流或者任教,其合法权益受国家保护。
  第六十八条 本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校,其中包括高等职业学校和成人高等学校。
  本法所称其他高等教育机构是指除高等学校和经批准承担研究生教育任务的科学研究机构以外的从事高等教育活动的组织。
  本法有关高等学校的规定适用于其他高等教育机构和经批准承担研究生教育任务的科学研究机构,但是对高等学位专门适用的规定除外。
  第六十九条 本法自1999年1月1日起施行。

 

二.中华人民共和国民办教育促进法

第一章 总 则
  第一条 为实施科教兴国战略,促进民办教育事业的健康发展,维护民办学校和受教育者的合法权益,根据宪法和教育法制定本法。
  第二条 国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办学校及其他教育机构的活动,适用本法。本法未作规定的,依照教育法和其他有关教育法律执行。
  第三条 民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分。
  国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。
各级人民政府应当将民办教育事业纳入国民经济和社会发展规划。
  第四条 民办学校应当遵守法律、法规,贯彻国家的教育方针,保证教育质量,致力于培养社会主义建设事业的各类人才。
  民办学校应当贯彻教育与宗教相分离的原则。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
  第五条 民办学校与公办学校具有同等的法律地位,国家保障民办学校的办学自主权。
  国家保障民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益。
  第六条 国家鼓励捐资办学。
  国家对为发展民办教育事业做出突出贡献的组织和个人,给予奖励和表彰。
  第七条 国务院教育行政部门负责全国民办教育工作的统筹规划、综合协调和宏观管理。
  国务院劳动和社会保障行政部门及其他有关部门在国务院规定的职责范围内分别负责有关的民办教育工作。
  第八条 县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的民办教育工作。
  县级以上地方各级人民政府劳动和社会保障行政部门及其他有关部门在各自的职责范围内,分别负责有关的民办教育工作。

第二章  设 立
   第九条 举办民办学校的社会组织,应当具有法人资格。
  举办民办学校的个人,应当具有政治权利和完全民事行为能力。
  民办学校应当具备法人条件。
  第十条 设立民办学校应当符合当地教育发展的需求,具备教育法和其他有关法律、法规规定的条件。
  民办学校的设置标准参照同级同类公办学校的设置标准执行。
  第十一条 举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校,由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批;举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校,由县级以上人民政府劳动和社会保障行政部门按照国家规定的权限审批,并抄送同级教育行政部门备案。
   第十二条 申请筹设民办学校,举办者应当向审批机关提交下列材料:
     (一)申办报告,内容应当主要包括:举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等;
     (二)举办者的姓名、住址或者名称、地址;
     (三)资产来源、资金数额及有效证明文件,并载明产权;
     (四)属捐赠性质的校产须提交捐赠协议,载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。
   第十三条 审批机关应当自受理筹设民办学校的申请之日起三十日内以书面形式作出是否同意的决定。
  同意筹设的,发给筹设批准书。不同意筹设的,应当说明理由。
  筹设期不得超过三年。超过三年的,举办者应当重新申报。
  第十四条 申请正式设立民办学校的,举办者应当向审批机关提交下列材料:
  (一)筹设批准书;
  (二)筹设情况报告;
  (三)学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单;
  (四)学校资产的有效证明文件;
  (五)校长、教师、财会人员的资格证明文件。
  第十五条 具备办学条件,达到设置标准的,可以直接申请正式设立,并应当提交本法第十二条和第十四条(三)、(四)、(五)项规定的材料。
  第十六条 申请正式设立民办学校的,审批机关应当自受理之日起三个月内以书面形式作出是否批准的决定,并送达申请人;其中申请正式设立民办高等学校的,审批机关也可以自受理之日起六个月内以书面形式作出是否批准的决定,并送达申请人。
  第十七条 审批机关对批准正式设立的民办学校发给办学许可证。
审批机关对不批准正式设立的,应当说明理由。
  第十八条 民办学校取得办学许可证,并依照有关的法律、行政法规进行登记,登记机关应当按照有关规定即时予以办理。   

第三章 学校的组织与活动 
   第十九条 民办学校应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构。
  第二十条 学校理事会或者董事会由举办者或者其代表、校长、教职工代表等人员组成。其中三分之一以上的理事或者董事应当具有五年以上教育教学经验。
  学校理事会或者董事会由五人以上组成,设理事长或者董事长一人。理事长、理事或者董事长、董事名单报审批机关备案。
  第二十一条 学校理事会或者董事会行使下列职权:
  (一)聘任和解聘校长;
  (二)修改学校章程和制定学校的规章制度;
  (三)制定发展规划,批准年度工作计划;
  (四)筹集办学经费,审核预算、决算;
  (五)决定教职工的编制定额和工资标准;
  (六)决定学校的分立、合并、终止;
  (七)决定其他重大事项。
  其他形式决策机构的职权参照本条规定执行。
  第二十二条 民办学校的法定代表人由理事长、董事长或者校长担任。
  第二十三条 民办学校参照同级同类公办学校校长任职的条件聘任校长,年龄可以适当放宽,并报审批机关核准。
  第二十四条 民办学校校长负责学校的教育教学和行政管理工作,行使下列职权:
  (一)执行学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的决定;
  (二)实施发展规划,拟订年度工作计划、财务预算和学校规章制度;
  (三)聘任和解聘学校工作人员,实施奖惩;
  (四)组织教育教学、科学研究活动,保证教育教学质量;
  (五)负责学校日常管理工作;
  (六)学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的其他授权。
  第二十五条 民办学校对招收的学生,根据其类别、修业年限、学业成绩,可以根据国家有关规定发给学历证书、结业证书或者培训合格证书。
  对接受职业技能培训的学生,经政府批准的职业技能鉴定机构鉴定合格的,可以发给国家职业资格证书。
  第二十六条 民办学校依法通过以教师为主体的教职工代表大会等形式,保障教职工参与民主管理和监督。
  民办学校的教师和其他工作人员,有权依照工会法,建立工会组织,维护其合法权益。

第四章 教师与受教育者
   第二十七条 民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。
  第二十八条 民办学校聘任的教师,应当具有国家规定的任教资格。
  第二十九条 民办学校应当对教师进行思想品德教育和业务培训。
  第三十条 民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇,并为教职工缴纳社会保险费。
  第三十一条 民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。
  第三十二条 民办学校依法保障受教育者的合法权益。
  民办学校按照国家规定建立学籍管理制度,对受教育者实施奖励或者处分。
  第三十三条 民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利。

第五章 学校资产与财务管理
       第三十四条 民办学校应当依法建立财务、会计制度和资产管理制度,并按照国家有关规定设置会计账簿。
  第三十五条 民办学校对举办者投入民办学校的资产、国有资产、受赠的财产以及办学积累,享有法人财产权。
  第三十六条 民办学校存续期间,所有资产由民办学校依法管理和使用,任何组织和个人不得侵占。
  任何组织和个人都不得违反法律、法规向民办教育机构收取任何费用。
  第三十七条 民办学校对接受学历教育的受教育者收取费用的项目和标准由学校制定,报有关部门批准并公示;对其他受教育者收取费用的项目和标准由学校制定,报有关部门备案并公示。
  民办学校收取的费用应当主要用于教育教学活动和改善办学条件。
  第三十八条 民办学校资产的使用和财务管理受审批机关和其他有关部门的监督。
  民办学校应当在每个会计年度结束时制作财务会计报告,委托会计师事务所依法进行审计,并公布审计结果。  

第六章 管理与监督 
   第三十九条 教育行政部门及有关部门应当对民办学校的教育教学工作、教师培训工作进行指导。
  第四十条 教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导,促进提高办学质量;组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量,并将评估结果向社会公布。
  第四十一条 民办学校的招生简章和广告,应当报审批机关备案。
  第四十二条 民办学校侵犯受教育者的合法权益,受教育者及其亲属有权向教育行政部门和其他有关部门申诉,有关部门应当及时予以处理。
  第四十三条 国家支持和鼓励社会中介组织为民办学校提供服务。  

第七章 扶持与奖励
 第四十四条 县级以上各级人民政府可以设立专项资金,用于资助民办学校的发展,奖励和表彰有突出贡献的集体和个人。
  第四十五条 县级以上各级人民政府可以采取经费资助,出租、转让闲置的国有资产等措施对民办学校予以扶持。
  第四十六条 民办学校享受国家规定的税收优惠政策。
  第四十七条 民办学校依照国家有关法律、法规,可以接受公民、法人或者其他组织的捐赠。
  国家对向民办学校捐赠财产的公民、法人或者其他组织按照有关规定给予税收优惠,并予以表彰。
  第四十八条 国家鼓励金融机构运用信贷手段,支持民办教育事业的发展。
  第四十九条 人民政府委托民办学校承担义务教育任务,应当按照委托协议拨付相应的教育经费。
  第五十条 新建、扩建民办学校,人民政府应当按照公益事业用地及建设的有关规定给予优惠。教育用地不得用于其他用途。
  第五十一条 民办学校在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他的必需的费用后,出资人可以从办学结余中取得合理回报。取得合理回报的具体办法由国务院规定。
  第五十二条 国家采取措施,支持和鼓励社会组织和个人到少数民族地区、边远贫困地区举办民办学校,发展教育事业。  

第八章 变更与终止
   第五十三条 民办学校的分立、合并,在进行财务清算后,由学校理事会或者董事会报审批机关批准。
  申请分立、合并民办学校的,审批机关应当自受理之日起三个月内以书面形式答复;其中申请分立、合并民办高等学校的,审批机关也可以自受理之日起六个月内以书面形式答复。
  第五十四条 民办学校举办者的变更,须由举办者提出,在进行财务清算后,经学校理事会或者董事会同意,报审批机关核准。
  第五十五条 民办学校名称、层次、类别的变更,由学校理事会或者董事会报审批机关批准。
  申请变更为其他民办学校,审批机关应当自受理之日起三个月内以书面形式答复;其中申请变更为民办高等学校的,审批机关也可以自受理之日起六个月内以书面形式答复。
  第五十六条 民办学校有下列情形之一的,应当终止:
  (一)根据学校章程规定要求终止,并经审批机关批准的;
  (二)被吊销办学许可证的;
  (三)因资不抵债无法继续办学的。
  第五十七条 民办学校终止时,应当妥善安置在校学生。实施义务教育的民办学校终止时,审批机关应当协助学校安排学生继续就学。
  第五十八条 民办学校终止时,应当依法进行财务清算。
  民办学校自己要求终止的,由民办学校组织清算;被审批机关依法撤销的,由审批机关组织清算;因资不抵债无法继续办学而被终止的,由人民法院组织清算。
  第五十九条 对民办学校的财产按照下列顺序清偿:
  (一)应退受教育者学费、杂费和其他费用;
  (二)应发教职工的工资及应缴纳的社会保险费用;
  (三)偿还其他债务。
  民办学校清偿上述债务后的剩余财产,按照有关法律、行政法规的规定处理。
  第六十条 终止的民办学校,由审批机关收回办学许可证和销毁印章,并注销登记。  

第九章 法律责任
   第六十一条 民办学校在教育活动中违反教育法、教师法规定的,依照教育法、教师法的有关规定给予处罚。
  第六十二条 民办学校有下列行为之一的,由审批机关或者其他有关部门责令限期改正,并予以警告;有违法所得的,退还所收费用后没收违法所得;情节严重的,责令停止招生、吊销办学许可证;构成犯罪的,依法追究刑事责任:
  (一)擅自分立、合并民办学校的;
  (二)擅自改变民办学校名称、层次、类别和举办者的;
  (三)发布虚假招生简章或者广告,骗取钱财的;
  (四)非法颁发或者伪造学历证书、结业证书、培训证书、职业资格证书的;
  (五)管理混乱严重影响教育教学,产生恶劣社会影响的;
  (六)提交虚假证明文件或者采取其他欺诈手段隐瞒重要事实骗取办学许可证的;
  (七)伪造、变造、买卖、出租、出借办学许可证的;
  (八)恶意终止办学、抽逃资金或者挪用办学经费的。
  第六十三条 审批机关和有关部门有下列行为之一的,由上级机关责令其改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分;造成经济损失的,依法承担赔偿责任;构成犯罪的,依法追究刑事责任:
  (一)已受理设立申请,逾期不予答复的;
  (二)批准不符合本法规定条件申请的;
  (三)疏于管理,造成严重后果的;
  (四)违反国家有关规定收取费用的;
  (五)侵犯民办学校合法权益的;
  (六)其他滥用职权、徇私舞弊的。
  第六十四条 社会组织和个人擅自举办民办学校的,由县级以上人民政府的有关行政部门责令限期改正,符合本法及有关法律规定的民办学校条件的,可以补办审批手续;逾期仍达不到办学条件的,责令停止办学,造成经济损失的,依法承担赔偿责任。  

第十章  附 则
   第六十五条 本法所称的民办学校包括依法举办的其他民办教育机构。
  本法所称的校长包括其他民办教育机构的主要行政负责人。
  第六十六条 在工商行政管理部门登记注册的经营性的民办培训机构的管理办法,由国务院另行规定。
  第六十七条 境外的组织和个人在中国境内合作办学的办法,由国务院规定。
  第六十八条 本法自2003年9月1日起施行。1997年7月31日国务院颁布的《社会力量办学条例》同时废止。

 

三.中华人民共和国民办教育促进法实施条例

第一章  总 则
  第一条 根据《中华人民共和国民办教育促进法》(以下简称民办教育促进法),制定本条例。
  第二条 国家机构以外的社会组织或者个人可以利用非国家财政性经费举办各级各类民办学校;但是,不得举办实施军事、警察、政治等特殊性质教育的民办学校。
  民办教育促进法和本条例所称国家财政性经费,是指财政拨款、依法取得并应当上缴国库或者财政专户的财政性资金。
  第三条 对于捐资举办民办学校表现突出或者为发展民办教育事业做出其他突出贡献的社会组织或者个人,县级以上人民政府给予奖励和表彰。

第二章  民办学校的举办者
  第四条 国家机构以外的社会组织或者个人可以单独或者联合举办民办学校。联合举办民办学校的,应当签订联合办学协议,明确办学宗旨、培养目标以及各方的出资数额、方式和权利、义务等。
  第五条 民办学校的举办者可以用资金、实物、土地使用权、知识产权以及其他财产作为办学出资。
  国家的资助、向学生收取的费用和民办学校的借款、接受的捐赠财产,不属于民办学校举办者的出资。
  第六条 公办学校参与举办民办学校,不得利用国家财政性经费,不得影响公办学校正常的教育教学活动,并应当经主管的教育行政部门或者劳动和社会保障行政部门按照国家规定的条件批准。公办学校参与举办的民办学校应当具有独立的法人资格,具有与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施,实行独立的财务会计制度,独立招生,独立颁发学业证书。
  参与举办民办学校的公办学校依法享有举办者权益,依法履行国有资产的管理义务,防止国有资产流失。
  实施义务教育的公办学校不得转为民办学校。
  第七条 举办者以国有资产参与举办民办学校的,应当根据国家有关国有资产监督管理的规定,聘请具有评估资格的中介机构依法进行评估,根据评估结果合理确定出资额,并报对该国有资产负有监管职责的机构备案。
  第八条 民办学校的举办者应当按时、足额履行出资义务。民办学校存续期间,举办者不得抽逃出资,不得挪用办学经费。
  民办学校的举办者不得向学生、学生家长筹集资金举办民办学校,不得向社会公开募集资金举办民办学校。
  第九条 民办学校的举办者应当依照民办教育促进法和本条例的规定制定学校章程,推选民办学校的首届理事会、董事会或者其他形式决策机构的组成人员。
  民办学校的举办者参加学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的,应当依据学校章程规定的权限与程序,参与学校的办学和管理活动。
  第十条 实施国家认可的教育考试、职业资格考试和技术等级考试等考试的机构,不得举办与其所实施的考试相关的民办学校。

第三章  民办学校的设立
  第十一条 设立民办学校的审批权限,依照有关法律、法规的规定执行。
  第十二条 民办学校的举办者在获得筹设批准书之日起3年内完成筹设的,可以提出正式设立申请。
  第十三条 申请正式设立实施学历教育的民办学校的,审批机关受理申请后,应当组织专家委员会评议,由专家委员会提出咨询意见。
  第十四条 民办学校的章程应当规定下列主要事项:
  (一)学校的名称、地址;
  (二)办学宗旨、规模、层次、形式等;
  (三)学校资产的数额、来源、性质等;
  (四)理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等;
  (五)学校的法定代表人;
  (六)出资人是否要求取得合理回报;
  (七)学校自行终止的事由;
  (八)章程修改程序。
  第十五条 民办学校只能使用一个名称。
  民办学校的名称应当符合有关法律、行政法规的规定,不得损害社会公共利益。
  第十六条 申请正式设立民办学校有下列情形之一的,审批机关不予批准,并书面说明理由:
  (一)举办民办学校的社会组织或者个人不符合法律、行政法规规定的条件,或者实施义务教育的公办学校转为民办学校的;
  (二)向学生、学生家长筹集资金举办民办学校或者向社会公开募集资金举办民办学校的;
  (三)不具备相应的办学条件、未达到相应的设置标准的;
  (四)学校章程不符合本条例规定要求,经告知仍不修改的;
  (五)学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的人员构成不符合法定要求,或者学校校长、教师、财会人员不具备法定资格,经告知仍不改正的。
  第十七条 对批准正式设立的民办学校,审批机关应当颁发办学许可证,并将批准正式设立的民办学校及其章程向社会公告。
  民办学校的办学许可证由国务院教育行政部门制定式样,由国务院教育行政部门、劳动和社会保障行政部门按照职责分工分别组织印制。
  第十八条 民办学校依照有关法律、行政法规的规定申请登记时,应当向登记机关提交下列材料:
  (一)登记申请书;
  (二)办学许可证;
  (三)拟任法定代表人的身份证明;
  (四)学校章程。
  登记机关应当自收到前款规定的申请材料之日起5个工作日内完成登记程序。

第四章   民办学校的组织与活动
  第十九条 民办学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的负责人应当品行良好,具有政治权利和完全民事行为能力。
  国家机关工作人员不得担任民办学校理事会、董事会或者其他形式决策机构的成员。
  第二十条 民办学校的理事会、董事会或者其他形式决策机构,每年至少召开一次会议。经1/3以上组成人员提议,可以召开理事会、董事会或者其他形式决策机构临时会议。
  民办学校的理事会、董事会或者其他形式决策机构讨论下列重大事项,应当经2/3以上组成人员同意方可通过:
  (一)聘任、解聘校长;
  (二)修改学校章程;
  (三)制定发展规划;
  (四)审核预算、决算;
  (五)决定学校的分立、合并、终止;
  (六)学校章程规定的其他重大事项。
  民办学校修改章程应当报审批机关备案,由审批机关向社会公告。
  第二十一条 民办学校校长依法独立行使教育教学和行政管理职权。
  民办学校内部组织机构的设置方案由校长提出,报理事会、董事会或者其他形式决策机构批准。
  第二十二条 实施高等教育和中等职业技术学历教育的民办学校,可以按照办学宗旨和培养目标,自行设置专业、开设课程,自主选用教材。但是,民办学校应当将其所设置的专业、开设的课程、选用的教材报审批机关备案。
  实施高级中等教育、义务教育的民办学校,可以自主开展教育教学活动。但是,该民办学校的教育教学活动应当达到国务院教育行政部门制定的课程标准,其所选用的教材应当依法审定。
  实施学前教育的民办学校可以自主开展教育教学活动,但是,该民办学校不得违反有关法律、行政法规的规定。
  实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校,可以按照国家职业标准的要求开展培训活动。
  第二十三条 民办学校聘任的教师应当具备《中华人民共和国教师法》和有关行政法规规定的教师资格和任职条件。
  民办学校应当有一定数量的专职教师;其中,实施学历教育的民办学校聘任的专职教师数量应当不少于其教师总数的1/3。
  第二十四条 民办学校自主聘任教师、职员。民办学校聘任教师、职员,应当签订聘任合同,明确双方的权利、义务等。
  民办学校招用其他工作人员应当订立劳动合同。
  民办学校聘任外籍人员,按照国家有关规定执行。
  第二十五条 民办学校应当建立教师培训制度,为受聘教师接受相应的思想政治培训和业务培训提供条件。
  第二十六条 民办学校应当按照招生简章或者招生广告的承诺,开设相应课程,开展教育教学活动,保证教育教学质量。
  民办学校应当提供符合标准的校舍和教育教学设施、设备。
  第二十七条 民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权,可以自主确定招生的范围、标准和方式;但是,招收接受高等学历教育的学生应当遵守国家有关规定。
  县级以上地方人民政府教育行政部门、劳动和社会保障行政部门应当为外地的民办学校在本地招生提供平等待遇,不得实行地区封锁,不得滥收费用。
  民办学校招收境外学生,按照国家有关规定执行。
  第二十八条 民办学校应当依法建立学籍和教学管理制度,并报审批机关备案。
  第二十九条 民办学校及其教师、职员、受教育者申请国家设立的有关科研项目、课题等,享有与公办学校及其教师、职员、受教育者同等的权利。
  民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待、参加先进评选、医疗保险等方面,享有与同级同类公办学校的受教育者同等的权利。
  第三十条 实施高等学历教育的民办学校符合学位授予条件的,依照有关法律、行政法规的规定经审批同意后,可以获得相应的学位授予资格。
  第三十一条 教育行政部门、劳动和社会保障行政部门和其他有关部门,组织有关的评奖评优、文艺体育活动和课题、项目招标,应当为民办学校及其教师、职员、受教育者提供同等的机会。
  第三十二条 教育行政部门、劳动和社会保障行政部门应当加强对民办学校的日常监督,定期组织和委托社会中介组织评估民办学校办学水平和教育质量,并鼓励和支持民办学校开展教育教学研究工作,促进民办学校提高教育教学质量。
  教育行政部门、劳动和社会保障行政部门对民办学校进行监督时,应当将监督的情况和处理结果予以记录,由监督人员签字后归档。公众有权查阅教育行政部门、劳动和社会保障行政部门的监督记录。
  第三十三条 民办学校终止的,由审批机关收回办学许可证,通知登记机关,并予以公告。

第五章  民办学校的资产与财务管理
  第三十四条 民办学校应当依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算,编制财务会计报告。
  第三十五条 民办学校对接受学历教育的受教育者收取费用的项目和标准,应当报价格主管部门批准并公示;对其他受教育者收取费用的项目和标准,应当报价格主管部门备案并公示。具体办法由国务院价格主管部门会同教育行政部门、劳动和社会保障行政部门制定。
  第三十六条 民办学校资产中的国有资产的监督、管理,按照国家有关规定执行。
  民办学校接受的捐赠财产的使用和管理,依照《中华人民共和国公益事业捐赠法》的有关规定执行。
  第三十七条 在每个会计年度结束时,捐资举办的民办学校和出资人不要求取得合理回报的民办学校应当从年度净资产增加额中、出资人要求取得合理回报的民办学校应当从年度净收益中,按不低于年度净资产增加额或者净收益的25%的比例提取发展基金,用于学校的建设、维护和教学设备的添置、更新等。

第六章  扶持与奖励
  第三十八条 捐资举办的民办学校和出资人不要求取得合理回报的民办学校,依法享受与公办学校同等的税收及其他优惠政策。
  出资人要求取得合理回报的民办学校享受的税收优惠政策,由国务院财政部门、税务主管部门会同国务院有关行政部门制定。
  民办学校应当依法办理税务登记,并在终止时依法办理注销税务登记手续。
  第三十九条 民办学校可以设立基金接受捐赠财产,并依照有关法律、行政法规的规定接受监督。
  民办学校可以依法以捐赠者的姓名、名称命名学校的校舍或者其他教育教学设施、生活设施。捐赠者对民办学校发展做出特殊贡献的,实施高等学历教育的民办学校经国务院教育行政部门按照国家规定的条件批准,其他民办学校经省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门或者劳动和社会保障行政部门按照国家规定的条件批准,可以以捐赠者的姓名或者名称作为学校校名。
  第四十条 在西部地区、边远贫困地区和少数民族地区举办的民办学校申请贷款用于学校自身发展的,享受国家相关的信贷优惠政策。
  第四十一条 县级以上人民政府可以根据本行政区域的具体情况,设立民办教育发展专项资金。民办教育发展专项资金由财政部门负责管理,由教育行政部门或者劳动和社会保障行政部门报同级财政部门批准后使用。
  第四十二条 县级人民政府根据本行政区域实施义务教育的需要,可以与民办学校签订协议,委托其承担部分义务教育任务。县级人民政府委托民办学校承担义务教育任务的,应当根据接受义务教育学生的数量和当地实施义务教育的公办学校的生均教育经费标准,拨付相应的教育经费。
  受委托的民办学校向协议就读的学生收取的费用,不得高于当地同级同类公办学校的收费标准。
  第四十三条 教育行政部门应当会同有关行政部门建立、完善有关制度,保证教师在公办学校和民办学校之间的合理流动。
  第四十四条 出资人根据民办学校章程的规定要求取得合理回报的,可以在每个会计年度结束时,从民办学校的办学结余中按一定比例取得回报。
  民办教育促进法和本条例所称办学结余,是指民办学校扣除办学成本等形成的年度净收益,扣除社会捐助、国家资助的资产,并依照本条例的规定预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他必须的费用后的余额。
  第四十五条 民办学校应当根据下列因素确定本校出资人从办学结余中取得回报的比例:
  (一)收取费用的项目和标准;
  (二)用于教育教学活动和改善办学条件的支出占收取费用的比例;
  (三)办学水平和教育质量。
  与同级同类其他民办学校相比较,收取费用高、用于教育教学活动和改善办学条件的支出占收取费用的比例低,并且办学水平和教育质量低的民办学校,其出资人从办学结余中取得回报的比例不得高于同级同类其他民办学校。
  第四十六条 民办学校应当在确定出资人取得回报比例前,向社会公布与其办学水平和教育质量有关的材料和财务状况。
  民办学校的理事会、董事会或者其他形式决策机构应当根据本条例第四十四条、第四十五条的规定作出出资人取得回报比例的决定。民办学校应当自该决定作出之日起15日内,将该决定和向社会公布的与其办学水平和教育质量有关的材料、财务状况报审批机关备案。
  第四十七条 民办学校有下列情形之一的,出资人不得取得回报:
  (一)发布虚假招生简章或者招生广告,骗取钱财的;
  (二)擅自增加收取费用的项目、提高收取费用的标准,情节严重的;
  (三)非法颁发或者伪造学历证书、职业资格证书的;
  (四)骗取办学许可证或者伪造、变造、买卖、出租、出借办学许可证的;
  (五)未依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算、编制财务会计报告,财务、资产管理混乱的;
  (六)违反国家税收征管法律、行政法规的规定,受到税务机关处罚的;
  (七)校舍或者其他教育教学设施、设备存在重大安全隐患,未及时采取措施,致使发生重大伤亡事故的;
  (八)教育教学质量低下,产生恶劣社会影响的。
  出资人抽逃资金或者挪用办学经费的,不得取得回报。
  第四十八条 除民办教育促进法和本条例规定的扶持与奖励措施外,省、自治区、直辖市人民政府还可以根据实际情况,制定本地区促进民办教育发展的扶持与奖励措施。

第七章  法律责任
  第四十九条 有下列情形之一的,由审批机关没收出资人取得的回报,责令停止招生;情节严重的,吊销办学许可证;构成犯罪的,依法追究刑事责任:
  (一)民办学校的章程未规定出资人要求取得合理回报,出资人擅自取得回报的;
  (二)违反本条例第四十七条规定,不得取得回报而取得回报的;
  (三)出资人不从办学结余而从民办学校的其他经费中提取回报的;
  (四)不依照本条例的规定计算办学结余或者确定取得回报的比例的;
  (五)出资人从办学结余中取得回报的比例过高,产生恶劣社会影响的。
  第五十条 民办学校未依照本条例的规定将出资人取得回报比例的决定和向社会公布的与其办学水平和教育质量有关的材料、财务状况报审批机关备案,或者向审批机关备案的材料不真实的,由审批机关责令改正,并予以警告;有违法所得的,没收违法所得;情节严重的,责令停止招生、吊销办学许可证。
  第五十一条 民办学校管理混乱严重影响教育教学,有下列情形之一的,依照民办教育促进法第六十二条的规定予以处罚:
  (一)理事会、董事会或者其他形式决策机构未依法履行职责的;
  (二)教学条件明显不能满足教学要求、教育教学质量低下,未及时采取措施的;
  (三)校舍或者其他教育教学设施、设备存在重大安全隐患,未及时采取措施的;
  (四)未依照《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算、编制财务会计报告,财务、资产管理混乱的;
  (五)侵犯受教育者的合法权益,产生恶劣社会影响的;
  (六)违反国家规定聘任、解聘教师的。

第八章  附 则
  第五十二条 本条例施行前依法设立的民办学校继续保留,并在本条例施行之日起1年内,由原审批机关换发办学许可证。
  第五十三条 本条例规定的扶持与奖励措施适用于中外合作办学机构。
  第五十四条 本条例自2004年4月1日起施行。

 

四.中华人民共和国教师法

( 1993 年10 月31 日第八届 全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过)
第一章  总 则
第一条 为了保障教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,制定本法。
第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
第四条 各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会地位。全社会都应当尊重教师。
第五条 国务院教育行政部门主管全国的教师工作。国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。学校和其他教育机构根据国家规定,自主进行教师管理工作。
第六条 每年9 月10 日为教师节。

第二章  权利和义务
第七条 教师享有下列权利:
(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;
(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;
(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;
(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;
(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;
(六)参加进修或者其他方式的培训。
第八条 教师应当履行下列义务:
(一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;
(二)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;
(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;
(四)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;
(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;
(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
第九条 为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:
(一)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;
(二)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;
(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;
(四)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

第三章 资格与任用
第十条 国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
第十一条 取得教师资格应当具备的相应学历是:
(一)取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;
(二)取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
(三)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格, 应当具备高等师范专科学校或者其他大学专毕业及其以上学历;
(四)取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历,由国务院教育行
政部门规定;
(五)取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历;
(六)取得成人教育教师资格,应当按照成人教育的层次、类别,分别具备高等、中等学校毕业及某以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民,申请获取教师资格,必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定。
第十二条 本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教教师,未具备本法规定学历的,由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。
第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民,要求有关部门认定其教师资格的,有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时,应当有试用期。
第十四条 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。
第十五条 各级师范学校毕业生,应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。
第十六条 国家实行教师职务制度,具体办法由国务院规定。
第十七条 学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。

第四章 培养和培训
第十八条 各级人民政府和有关部门应当办好师范教育,并采取措施,鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。各级师范学校学生享受专业奖学金。
第十九条 各级人民政府教育行政部门、学校主管部门和学校应当制定教师培训规划,对教师进行多种形式的思想政治、业务培训。
第二十条 国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的社会调查和社会实践提供方便,给予协助。
第二十一条 各级人民政府应当采取措施,为少数民族地区和边远贫困地区培养、培训教师。

第五章  考 核
第二十二条 学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。
第二十三条 考核应当客观、公正、准确,充分听政教师本人、其他教师以及学生的意见。
第二十四条 教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

第六章  待 遇

第二十五条 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。
第二十六条 中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴,具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
第二十七条 地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的,应当予以补贴。
第二十八条 地方各级人民政府和国务院有关部门,对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。
第二十九条 教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;
定期对教师进行身体健康检查,并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。
第三十条 教师退休或者退职后,享受国家规定的退休或者退职待遇。县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。
第三十一条 各级人民政府应当采取措施,改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇,逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬,具体办法由地方各级人民政府根据本地区的实际情况规定。
第三十二条 社会力量所办学校的教师的待遇,由举办者自行确定并予以保障。

第七章  奖 励
第三十三条 教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面异的,由所在学校予以表彰、奖励。国务院和地方各级人民政府及其有关部门对有突出贡献的教师,应当予以表彰、奖励,对有重大贡献的教师,依照国家有关规定授予荣誉称号。
第三十四条 国家支持和鼓励社会组织或者个人向依法成立的奖励教师的基金组织捐助资金,对教师进行奖励。

第八章 法律责任
第三十五条 侮辱、殴打教师的,根据不同情况,分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的,责令赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
第三十六条 对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的,由其所在单位或者上级机关责令改正情节严重的,可以根据具体情况给予行政处分。国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的,依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。
第三十七条 教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
第三十八条 地方人民政府对违反本法规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当责令其限改正。违反国家财政制度、财务制度,挪用国家财政用于教育的经费,严重妨碍教育教学工作,拖欠教师工资,害教师合法权益的,由上级机关责令限期归还被挪用的经费,并对直接责任人员给予行政处分;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
第三十九条 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的30 日内,作出18处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

第九章 附 则
第四十条 本法下列用语的含义是:
(一)各级各类学校,是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。
(二)其他教育机构,是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。
(三)中小学教师,是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
第四十一条 学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员,其他类型的学校的教师和教育教学辅助人员,可以根据实际情况参照本法的有关规定执行。军队所属院校的教师和教育教学辅助人员,由中央军事委员会依照本法制定有关规定。
第四十二条 外籍教师的聘任办法由国务院教育行政部门规定。
第四十三条 本法自1994 年1 月1 日起施行。


 

五.教师资格条例

(国务院于1995 年12 月12 日发布施行)
第一章 总 则
第一条为了提高教师素质,加强教师队伍建设,依据《中华人民共和国教师法》(以下简称教师法),制定本条例。
第二条 中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格。
第三条 国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。

第二章 教师资格分类与适用
第四条 教师资格分为:
(一)幼儿园教师资格;
(二)小学教师资格;
(三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格);
(四)高级中学教师资格;
(五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格);
(六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格);
(七)高等学校教师资格。成人教育的教师资格,按照成人教育的层次,依照上款规定确定类别。
第五条 取得教师资格的公民,可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师;但是,取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

第三章 教师资格条件
第六条 教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行,其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。
第七条 取得教师资格应当具备的相应学历,依照教师法第十一条的规定执行。取得中等职业学校实习指导教师资格,应当具备国务院教育行政部门规定的学历,并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

第四章 教师资格考试
第八条 不具备教师法规定的教师资格学历的公民,申请获得教师资格,应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。
第九条 教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。教师资格考试试卷的编制、考务工作和考试成绩证明的发放,属于幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试的,由县级以上人民政府教育行政部门组织实施;属于高等学校教师资格考试的,由国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校组织实施。
第十条 幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试,每年进行一次。参加前款所列教师资格考试,考试科目全部及格的,发给教师资格考试合格证明;当年考试不及格的科目,可以在下一年度补考;经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的,应当重新参加全部考试科目的考试。
第十一条 高等学校教师资格考试根据需要举行。申请参加高等学校教师资格考试的,应当学有专长,并有两名相关专业的教授或者副教授推荐。

第五章 教师资格认定
第十二条 具备教师法规定的学历或者经教师资格考试合格的公民,可以依照本条例的规定申请认定其教师资格。
第十三条 幼儿园、小学和初级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。高级中学教师资格,由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后,报上一级教育行政部门认定。中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格,由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门审查后,报上一级教育行政部门认定或者组织有关部门认定。受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校,负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格。在未受国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格,按照学校行政隶属关系,由国务院教育行政部门认定或者由学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门认定。
第十四条 认定教师资格,应当由本人提出申请。教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。具体受理期限由教育行政部门或者受委托的高等学校规定,并以适当形式公布。申请人应当在规定的受理期限内提出申请。
第十五条 申请认定教师资格,应当提交教师资格认定申请表和下列证明或者材料:
(一)身份证明;
(二)学历证书或者教师资格考试合格证明;
(三)教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明;
(四)户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业的学校对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。申请人提交的证明或者材料不全的,教育行政部门或者受委托的高等学校应当及时通知申请人于受理期限终止前补齐。教师资格认定申请表由国务院教育行政部门统一格式。
第十六条 教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后,应当对申请人的条件进行审查;对符合认定条件的,应当在受理期限终止之日起30 日内颁发相应的教师资格证书;对不符合认定条件的,应当在受理期限终止之日起30 日内将认定结论通知本人。非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的,应当进行面试和试讲,考察其教育教学能力;根据实际情况和需要,教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程。教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
第十七条 已取得教师资格的公民拟取得更高等级学校或者其他教育机构教师资格的,应当通过相应的教师资格考试或者取得教师法规定的相应学历,并依照本章规定,经认定合格后,由教育行政部门或者受委托的高等学校颁发相应的教师资格证书。

第六章 罚 则
第十八条 依照教师法第十四条的规定丧失教师资格的,不能重新取得教师资格,其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
第十九条 有下列情形之一的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:
(一)弄虚作假、骗取教师资格的;
(二)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。被撤销教师资格的,自撤销之日起5 年内不得重新中请认定教师资格,其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
第二十条 参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3 年内不得再次参加教师资格考试。
第二十一条 教师资格考试命题人员和其他有关人员违反保密规定,造成试题、参考答案及评分标准泄露的,依法追究法律责任。
第二十二条 在教师资格认定工作中玩忽职守、徇私舞弊,对教师资格认定工作造成损失的由教育行政部门依法给予行政处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。
第七章 附 则
第二十三条 本条例自发布之日起施行。

 

六.普通高等学校学生管理规定

第一章 总 则
第一条 为了维护高等学校正常的教学、工作和生活秩序,保障学生身心健康,促进学生德、智、体诸方面发展,特制定本规定。
第二条 高等学校的学生应当有坚定正确的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,努力学习马克思主义,积极参加社会实践,走与工农相结合的道路;应当具有为国家富强和人
民富裕而艰苦斗争的献身精神;应当遵守宪法、法规、校规、校纪,有良好的道德品质和文明风尚;应当勤奋学习,努力掌握现代科学文化知识。
第三条 高等学校的主要任务是为社会主义建设培养合格人才。要不断提高教育、教学质量,从严治校,优化办学环境,保证培养目标的实现。健全管理制度应同加强思想教育相结合,对学生以正面引导为主,警惕并抵制国外敌对势力的思想政治渗透和国内资产阶级自由化思潮的侵袭,做好教育和管理工作。
第四条 本规定所称学生管理,是指对学生入学到毕业在校阶段的管理,是对高等学校学生学习、生活、行为的规范。

第二章 学籍管理
第一节 入学与注册
第五条 普通高等学校按照招生规定录取的新生,持录取通知书和学校规定的有关证件,按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应写信并附原单位或所在街道、乡镇证明,向学校请假。假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期报到的,以旷课论,超过两周不报到者,取消入学资格。
第六条 新生入学后,学校应在三个月内按照招生规定进行复查。经过注册后复查合格,即取得学籍。复查不符合招生条件者,由学校区别情况,予以处理,直至取消入学资格。凡属徇私舞弊者,一经查实,取消学籍,予以退回。情节恶劣的,须请有关部门查究。
第七条 新生进行体检复查患有疾病者,经医疗单位证明,短期治疗可达到健康标准的,本人申请,由学校批准,可准许保留入学资格一年,并应回家医疗。保留入学资格的学生,必须在下学年开学前向学校申请入学,经县级以上医院证明,学校复查合格,方可重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者,取消入学资格。
第八条 每学期开学时,学生必须按时到校办理注册手续。因故不能如期注册者,必须履行请假手续,否则以旷课论。未经请假逾期两周不注册的,按自动退学处理。
第二节 成绩考核与记载办法
第九条 学生必须参加教学计划规定的课程考核,考核成绩载入成绩记分册,并归入本人档案
第十条 考核分考试和考查两种。成绩的评定,采用百分制或五级制(优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。实行学分制的学校,学生按照教学计划规定学完某门课程,成绩及格,即获得该门课程的学分。
第十一条 公共体育课为必修课,不及格者应重修。体育课的成绩要以考勤与课内教学和课外锻炼活动进行综合评定。
第十二条 凡擅自缺考或考试作弊者,该课程成绩以零分计,不准正常补考,如确实有悔改表现的,经教务部门批准,在毕业前可给一次补考机会。考试作弊的,应予以纪律处分。
第十三条 学生要按时参加教学计划规定和学校统一安排、组织的一切活动。学生上课、实习、军训等都应实行考勤。不能参加者应事先经过批准。对旷课的学生,根据旷课时数及情节,给予批评教育,直至纪律处分。无故旷课累计超过某门课程教学时数三分之一者,不得参加本课程的考核,并视其具体情况决定是否给予补考机会。
第十四条 对学生思想品德的考核、鉴定,要以《高等学校学生行为准则》为主要依据,采取个人小结,师生民主评议的形式,写出有关实际表现的评语,对犯有政治思想、道德品质和其它错误的学生,按照有关规定处理。
第三节 升级与留、降级
第十五条 学生学完本学年教学计划规定的课程,经考核成绩及格,准予升级。
第十六条 学业成绩特别优秀的学生,如本人申请跳级,进行考核后,经学校批准,允许跳级。
第十七条 学生考核不及格的课程,按学校的规定补考。一学期或连续两学期累计有三门课程或两门主要课程不及格者, 应予留、降级。一年级学生第一学期不及格课程达到留、降级规定时,可跟班试读,准予第一学年结束时再补考一次。补考后视全学年成绩决定升级或留级。公共体育课不及格,不计入留、降级课程门数。
第十八条 实行学分制的学校,学生所修课程未达到规定学分数的,可编入下一年级。
第十九条 本科学生在校学习期间留、降级不得连续两次,累计不得超过两次;专科学生在校学习期间只能留、降级一次。
第四节 转系(专业)与转学
第二十条 学生有下列情况之一者,可允许转系(专业)、转学:
(一)学生确有专长,转系(专业)、转学更能发挥其专长者;
(二)学生入学后发现某种疾病或生理缺陷,经学校指定的医疗单位检查证明,不能在原系(专业)学习,但尚能在本校或其他高等学校别的系(专业)学习者;
(三)经学校认可,学生确有某种特殊困难,不转系(专业)或不转学则无法继续学习者。根据毕业生分配制度的改革和社会对人才需求情况的发展变化,必要时学校可以适当调整部分学生的专业、系。
第二十一条 学生转系(专业)、转学均由本人向所在系申请。转系(专业)、转学的手续,按下列办法办理:
(一)学生在本校范围内转系(专业),由系主任提出,所在系(专业)推荐,拟转入系(专业)审核同意,由学校教务部门审批;
(二)转入其他学校者,经两校同意,还须由学校所在省(自治区、直辖市)主管高教部门批准(跨省者须两地主管高教部门批准)。并由转入省(自治区、直辖市)抄送转入校所在地区公安、粮油部门。学生转系(专业)、转学的手续,应在每学年开学前办理。
第二十二条 有下列情况之一者,不予考虑转系(专业)、转学:
(一)新生入学未满一学期者;
(二)由一般院校转入重点院校者;
(三)由专科转入本科者;
(四)本科三年级(含三年级)以上或专科二年级(含二年级)以上者;
(五)师范院校(学校认为不宜学师范者除外)转入其他院校者;
(六)自费转为公费者;
(七)无正当理由者。
第五节  休学、停学与复学 第二十三条 学生有下列情况之一者,应予休学:
(一)因病经指定医院诊断,须停课治疗、休养占一学期总学时三分之一以上者;
(二)根据考勤,一学期请假、缺课超过该学期总学时三分之一者;
(三)因某种特殊原因,本人申请或学校认为必须休学者。
第二十四条 学生休学一般以一年为期(因病经学校批准,可连续休学两年),累计不得超过两年。
第二十五条 休学学生的有关问题,按照下列规定办理:
(一)休学学生,原来享受专业奖学金、定向奖学金的按最低等级发放;特殊专业的伙食补助停发。实行贷学金的院校,休学学生不享受贷学金。
(二)因病休学的学生,应回家疗养。病休期间享受公费医疗一年,连续病休第二年停止公费医疗,医疗费用自理。享受公费医疗期间,应在当地公立医院就诊,凭医院正式单据向学校报销。
(三)学生休学回家,往返路费自理。
(四)休学学生的户口不迁出学校。
第二十六条 学生因特殊困难等原因须中途停学,但又不符合休学条件,经本人申请,学校批准,可保留学籍一年。保留学籍期满不办理复学手续者,取消学籍。保留学籍的学生不享受在校生和休学生待遇。
第二十七条 学生复学按下列规定办理:
(一)因伤病休学的学生,申请复学时必须由县级以上医院诊断,证明恢复健康,并经学校复查合格,方可复学。
(二)学生休学期满,应于学期开学前持有关证件,向学校申请复学。
(三)休学期间,如有严重违法乱纪行为者,应取消复学资格。
第二十八条 学生在保留入学资格、保留学籍、休学期间,不得报考其他学校。
第六节 退 学
第二十九条 学生有下列情形之一者, 应予退学:
(一)一学期或连同以前各学期考试成绩不及格课程有三门主要课程或四门(含四门)以上课程不及格者;
(二)实行学分制的学校,不及格课程学分达到退学规定学分数者;
(三)连续留、降级或留、降级累计超过两次者;
(四)不论何种原因,在校学习时间超过其学制两年者;
(五)休学期满不办理复学手续者;
(六)复学经复查不合格不准复学者;
(七)经学校动员,因病该休学而不休学,且在一学年内缺课超过该学年总学时三分之一者;
(八)经过指定医院确诊,患有精神病、癫痫病等疾病者;
(九)意外伤残不能再坚持学习者;
(十)本人申请退学,经说服教育无效者。按本条规定处理的学生,对学生不是一种处分。
第三十条 在校学习期间擅自结婚而未办理退学手续的学生,作退学处理。
第三十一条 退学学生,由学校审批。
第三十二条 学生退学的善后问题,按下列规定办理:
(一)退学和因各种原因处理离校的学生,回家长或抚养人所在地落户。入学前是在职职工的,参加工作后的工龄与入学前的工龄合并计算。
(二)经诊断为精神病等不符合体检标准之疾病(包括意外致残)者,由家长或抚养人负责领回。
(三)退学学生发给退学证明,并根据学习年限发给肄业证书(至少学满一年)。未经学校批准,擅自离校的学生不发给肄业证书和退学证明。
第三十三条 取消学籍或退学的学生,均不得申请复学。
第七节 毕 业
第三十四条 学生毕业时作全面鉴定,其内容包括德、智、体三方面.包括政治态、思想意识、道德品质以及学习、劳动和健康状况等方面。
第三十五条 具有学籍的学生,德、体合格,学完或提前学完教学计划规定的全部课程,考核及格或修满规定的学分,准予毕业,发给毕业证书。本科生按照{中华人民共和国学位条例}规定的条件授予学士学位。
第三十六条 公共体育课不及格者,不准毕业,作结业处理,发给结业证书。
第三十七条 毕业时不及格的课程未达到留级规定或未修满学分者,作结业处理,发给结业证书。结业后按学校的规定补考,及格后换发毕业证书。
第三十八条 无学籍学生不得发给任何形式的毕业证书。

第三章 课外活动
第一节 学生社团
第三十九条 学生社团是本校学生自愿组织的群众性团体。在校学生可以申请加入。学生成立社团,必须提出社团宗旨、章程、活动内容、形式和负责人的书面申请,报学校批准。
第四十条 学校鼓励和提倡学生社团开展科技、文化、艺术、体育等活动。
第四十一条 学生社团必须服从学校的领导和管理。学生社团在宪法、法律和校纪校规范围内活动,不得从事与本社团宗旨无关的活动。
第四十二条 学生社团邀请校外人员到学校进行社会政治和学术活动,均须经学校同意。
第四十三条 学生社团和个人创办面向校内刊物,须经学校批准,并接受学校管理。学生建立跨学校、跨地区的团体和举办面向校外的刊物,须经政府主管部门批准。学校禁止非法组织活动和出版非法刊物。
第二节 文娱体育
第四十四条 学校提倡和支持学生开展有益于身心健康的文娱体育活动。学生文娱体育活动不得影响正常的教学秩序和生活秩序。邀请校外文艺团体到校演出,须经学校批准。
第四十五条 学校引导学生养成高尚、健康的审美情趣,树立正确的审美观念,提高识别美丑的能力。严禁传播、复制、观看、贩卖反动、淫秽书刊和声像制品。
第四十六条 学校规定学生参加适当的体育锻炼,鼓励学生参加体育竞赛活动。
第三节 勤工俭学
第四十七条 学校提倡和支持学生开展勤工俭学活动,依法保护学生以诚实劳动和服务获得的收入。学生勤工俭学活动的主要内容是,与专业学习相结合的科学技术和文化服务;有利于培养劳动观点和自立精神的劳务服务。依照学校和工商行政管理规定,学生可以参加学校组织的各种勤工俭学活动。
第四十八条 学生应树立劳动观念,虚心向工、农、兵学习。学校提倡学生积极参加公益劳动、生产劳动和假期社会实践活动。
第四十九条 除商业和旅游类校(院)系科(专业)可举办实习商店外,学生个人不得从事经商活动。
第四节 社会活动
第五十条 鼓励学生对学校工作提出批评和建议,支持学生参加学校民主管理。学生对国家政务和社会事务的意见和建议,学校应负责向上级组织和有关部门反映。
第五十一条 对有关切身利益的问题,应通过正常渠道积极向学校和当地政府反映。第五十二条 学生举行游行、示威活动,按法律程序的规定进行。学校有权依法劝阻和制止未经批准的游行威等活动。
第五十三条 校园内禁止张贴大、小字报。
第五十四条 任何组织和个人均不得在学校进行宗教活动。

第四章 校园秩序
第五十五条 学生必须遵守校园管理制度,爱护校园公共设施,维护校园正常秩序:讲究文明礼貌,公共卫生;团结同学,关心集体,热爱劳动;创造整洁、优美、安静、安全的学习和生活环境。
第五十六条 出入校门遵守学校门卫制度,主动接受门卫管理。
第五十七条 禁止酗酒、赌博、打架斗殴、聚众喧哗,树立良好的社会道德风尚。
第五十八条 图书馆、阅览室、教室、试验室、宿舍等是学生学习、生活的场所,其设备是国家财产,学生有责任爱惜和保护,损坏应予赔偿。
第五十九条 学校要健全学生宿舍管理制度,指定职能部门负责管理。学生须遵守宿舍管理制度。未经学校同意,学生宿舍不得留宿外人,注意人身、财产安全。
第六十条 尊敬师长,尊重教职工人员的劳动,服从管理。

第五章 奖励与处分
第六十一条 对德智体诸方面发展或在思想品德、学业成绩、锻炼身体、课外活动等某一方面表现突出的学生,可分别授予“三好学生”称号或其他单项荣誉称号。实行精神鼓励和物质奖励相结合、以精神鼓励为主的办法。表扬和奖励的方式有:口头表扬、通报表扬、发给奖状、证书、奖章、奖品或奖学金等。
第六十二条 对犯有错误的学生,学校可视其情节轻重给予批评教育或纪律处分。处分分下列六种:
(1)警告;
(2)严重警告;
(3)记过;
(4)留校察看;
(5)勒令退学;
(6)开除学籍。
留校察看以一年为期。受留校察看处分的学生,一年内有显著进步表现的,可解除留校察看;经教育不改的可勒令退学或开除学籍。
第六十三条 有下列情形之一的学生,学校可酌情给予勒令退学或开除学籍的处分:
(1)有反对四项基本原则的反动言论和行为者;组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结、侮辱和诽谤他人而坚持不改者;
(2)触犯国家刑律,构成刑事犯罪者;
(3)破坏公共财产、偷窃国家、集体、私人财物造成严重损失和危害者;
(4)有偷窃行为而又屡教不改者;酗酒、赌博、打架斗殴,情节严重者;品行极为恶劣,道德败坏者;
(5)违反学校纪律,情节严重者;
(6)一学期旷课超过50 学时(旷课一天,按实际授课时间计)者。上述学生,经教育后认识错误较好,并有真诚悔改或立功表现者,可酌情减为留校察看的处分。
第六十四条 对犯错误的学生,要热情帮助,严格要求。处理时要持慎重态度,坚持调查研究,实事求是,善于将思想认识问题同政治立场问题相区别,处分要适当。处理结论要同本人见面,允许本人申辩、申诉和保留不同意见。对本人的申诉,学校有责任进行复查。
第六十五条 对学生作出勒令退学、开除学籍的处分,由学校审批,报省、自治区、直辖市主管高教部门备案。其中因政治问题而作出勒令退学、开除学籍处分的,须报经省、自治区、直辖市党委有关部门同意,由省、自治区、直辖市主管高教部门审批。勒令退学、开除学籍的学生其善后问题按照退学学生的有关规定处理。
第六十六条 对学生的鉴定、奖励、处分材料,均归入本人档案,不得撤销。
第六十七条 勒令退学的学生只发给学历证明;开除学籍的不发给学历证明。

第六章 附 则
第六十八条 各省、自治区、直辖市教育行政部门和各高等学校可根据本规定制定实施细则。
第六十九条 本规定由国家教育委员会解释。
第七十条 本规定自1990 年1 月20 日起施行。

 

七.高等学校学生行为准则(试行)

(国家教委1989 年11 月17 日颁发)
    高等学校的大学生、研究生,应当有坚定正确的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护共产党领导和社会主义制度,努力学习马克思主义;应当热心于改革和开放,有艰苦奋斗的精神,走与工农群众相结合的道路,努力为人民服务,为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身;应当自觉地遵守宪法、法律,严格遵守校纪校规,增强法制观念,有良好的品德,应当勤奋学习,努力掌握现代科学文化知识。立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设事业的合格人才,做无产阶级革命事业的接班人。在日常生活中须自觉遵守以下行为准则。
   1.维护祖国的利益。不得参与任何有损祖国尊严和荣誉、违背四项基本原则、危害社会秩序的活动,反对破坏安定团结的行为。
   2.遵守宪法和国家的各项法律、规定。努力作维护民主和法制的典范,反对无政府主义
   3.维护各民族的平等、团结、互助关系。尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰,反对损害民族团结的行为。
   4.坚持社会主义集体主义。个人利益服从国家利益、集体利益;同学之间团结友爱,互相学习,互相帮助;关心集体,反对极端个人主义。
   5.坚持实事求是原则。说话要有事实根据,办事力求从实际出发;正确开展批评和自我批评。
   6.热爱劳动,积极参加社会实践。积极参加公益劳动、生产劳动和勤工俭学活动,虚心向工人、农民学习;不参与经商活动。
   7.发扬艰苦奋斗精神。勤俭节约;不浪费水、电、粮食;不向学校和家庭提出超越实际可能的生活要求。
   8.注重个人品德修养。服饰整洁,讲究卫生;诚实守信,谦虚谨慎,说话和气,待人有礼;男女交往,举止得体;尊敬师长,尊重他人;敬老爱幼,乐于助人;勇于同不良行为作斗争。
   9.积极参加体育锻炼和健康的文化活动,增进身心健康。
   10.勤奋学习,刻苦钻研。在努力完成各项学习任务中树立科学性和革命性相结合的学风。
   11.维护教学秩序,遵守学习纪律,考试不作弊。
   12.维护公共秩序。遵守公共场所的有关规定,不扰乱秩序,不起哄;遵守学校校园管理制度,不打架斗殴,不赌博,不酗酒,不观看、传播反动淫秽书刊和声像制品;不在禁烟区吸烟。
   13.遵守宿舍管理规定。按时熄灯就寝,不喧哗、打闹,不影响他人的正常学习和休息;不损毁和私自拆装宿舍设备;不留宿异性;未经有关部门同意,不留宿校外人员。
   14.爱护公共财物。保护公共设施,爱护花草树木;珍惜教学、科研设备;损坏公物要赔偿。
   15.遵守外事纪律。在涉外活动中不做有损国格、人格的事;与外国留学生平等、友好相处;对外籍教师和国际友人以礼相待,不卑不亢。

 

第二部分 学校、系管理办法

一.西京学院教学工作管理规范

第一章  总 则
   第一条 为了加强教学管理,不断提高教学质量和整体办学水平,促进教育教学改革的健康发展,根据教育部和陕西省教育厅有关文件精神,结合学院的实际情况,特制定本规范。
   第二条 教学管理工作要遵循教育、教学规律,突出办学特色,认真贯彻学院教育与经济发展相适应的原则,逐步实现教学管理的规范化、科学化和现代化。
   第三条 教学管理工作要全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》,严格教学常规管理,深化教育教学改革,主动适应现代化建设及地区经济发展的需要,使教学规范的各项条款在教学过程中得到落实,培养合格的普通本科和高职高专人才。
第四条 教学管理工作是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节和监督,以保证培养目标的实现。教学管理包括教学文件管理、教务工作管理、理论教学过程管理、实践教学管理、教师队伍建设与管理、教学质量管理、教学设施管理和学籍管理。
第二章    教学组织机构
   第五条 学院设教务处、教学督导委员会、专业部、系(院)、图书馆和教研室等教学组织机构。
   第六条 专业教研室隶属于相关部、系(院);体育和政治课教研室隶属于教务处;图书馆单列。
   第七条 教务处负责教学的统筹规划、组织实施、综合协调、指导检查、教师的业务管理;负责全院国家考试的报名、组织、实施;院内考试的统筹、指导、协调;学生的学籍管理和毕业证书(学位证书)审核、制作、发放等工作;教学督导委员会负责对全院教学质量的全面监控,教师教育教学方法的综合评价,并对教师选聘、考核、辞退提出建议。
   第八条 专业部、系(院)组织实施教学与管理工作,加强专业建设,提高教学质量,优化实践性教学,深化教学改革,体现办学特色。
第三章  教学文件管理
   第九条  教学计划管理
   一、指导性教学计划。指导性教学计划是学院根据国家教育部颁布的关于制定和修订教学计划的原则及规定,制定的具有行政法规性质的教学文件,是学院最基本的教学文件,是实现专业培养目标和办学规格以及组织教学全过程的依据。要认真执行,并在执行中保持其严肃性。
   二、实施性教学计划。为了适应科学技术发展快、知识更新快的新形势,兼顾学院所在地区、所设专业的客观需要,各部、系(院)可遵照学院的指导性教学计划,制定或修订各专业的实施性教学计划。
   1、实施性教学计划可根据指导性教学计划的基本原则,结合学院教学改革的思路,对学制、课程设置、各门课程教学时数、开课顺序、实践教学的教学周数等做适当的调整。实施性教学计划的实施与调整,各部、系(院)应于放假前六周提出,由教务处牵头,相关部、系(院)及教研室参加制定,经主管教学副院长批准后,方能在下学期执行。
   2、专业的调整。为使人才的培养与经济、社会的发展相适应,学院为了深化教育教学改革,积极调整专业,创办符合社会需要的新专业。对新增专业、实施性教学计划的课程体系结构作重大调整时,教务处应组织各部、系(院)教研室做必要的可行性论证,提出具体的可行性方案,经院长办公会议讨论批准后报省教育厅审批。
   3、学院在自行制定专业教学计划时,应参照上级颁发的专业教学计划的内容与格式,提出明确的培养目标及毕业生的知识、能力、素质结构的基本标准,并深入社会调查,详细分析学生应掌握的知识、技能的具体要求,确定课程设置、所开课程的目的、要求、主要内容和授课学时,对理论教学和实践教学做出妥善的安排。经院长办公会议讨论,主管教学副院长审定后执行,并报省教育厅备案。
   4、改革试点专业教学计划。为了深化教育教学改革,适应行业或地区社会用人单位对人才的需求,学院可积极试办改革试点专业。试点专业在保证人才培养目标的前提下,其课程体系、知识结构、能力结构、专业技能和专业办学模式都应作重大改革。试点专业教学计划由教务处牵头,组织各部、系(院)、教研室相关人员制定,并由教务处组织专家进行论证,报院长办公会议讨论审定,经省教育厅审批后方可试行。试点专业要具备完善的教学大纲、教材、教学设施、师资等基本条件。
   第十条 教学大纲管理
   一、教学大纲是根据教学计划和培养目标的要求,对一门课程的教学目的、教学内容、体系、重点、难点和基本要求(实践性教学环节要求,学生学习要求),以及教学方法与手段、课时安排等作出的纲领性规定的文件,教师在编制授课计划和组织教学活动时,应遵照执行。
   二、教学大纲是课程教学的指导性文件,无论是教材和教学参考书的选用编写,授课计划的制定,还是成绩考核、教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。
   三、按专业教学计划规定开设的各门课程,都应有相应的教学大纲。一般公共课、部分基础课及其实验应执行国家教育部颁发的教学大纲。专业基础课、专业课及其实验、实习参照相关部、委制定颁发的教学大纲或自行编写教学大纲。
   四、教学大纲一经采用,既要保持相对的稳定,也要适应科学技术的迅猛发展及学院所处地区经济和社会发展的需要进行修订。教学大纲一般应每两年重新修订一次。各部、系(院)及教研室应及时提出教学大纲修改建议,由教务处组织各部、系(院)和教研室对教学大纲进行论证、修改,按照实施性教学计划制定适合本专业的教学大纲,经院长办公会议讨论审定,由主管教学副院长批准后执行。
   五、某些课程没有国家教育部或相关部、委制定颁发的教学大纲,教务处及各部、系(院)应组织经验丰富的教师制定试用教学大纲。
   六、改革试点专业教学大纲。试点专业教学计划制定后,教务处、各部、系(院)要组织力量按试点专业教学计划制定或修订各门课程的教学大纲,由主管教学副院长审定,报省教育厅审核批准后实施。
七、任课教师要认真按照教学大纲进行教学,执行中允许在完成教学大纲基本要求的前提下有所增删,但需经部、系(院)及教务处批准,并不得减少实践性教学时数。
   第十一条 学期授课计划
   一、学期授课计划是任课教师进行教学工作的依据,是教学基本文件之一。教师应根据教学大纲的要求,在研读教材的基础上,提出学期授课计划(含编制说明),由教研室讨论,教研室领导和部、系(院)领导签字,于开课前一个月送教务处审核汇总,报主管教学副院长批准后执行。学期授课计划一式4份,除任课教师留用一份外,教务处、部、系(院)和教研室各存一份;有实验课或需用机房的,应交实验中心或计算机中心一份实验或上机计划;有制图课、课程设计、毕业设计或其它需用图板的课程,应将图板申请使用计划交教务处或相关部门。
二、学期授课计划主要包括:教学顺序、授课时数(以2节课为单位填写)、教学内容(含实验课和阶段测验)与作业安排、教学方式、教学重点及教学难点等。
   三、学期授课计划既是教师编写教案的依据,也是检查教学进度的依据,学期授课计划经审定后要保持其严肃性,严格执行,任课教师在执行学期授课计划过程中作2-4学时的调整时,需经部、系(院)教务科签字同意,作4学时以上(不含4学时)调整或在内容上有增减时,需部、系(院)领导签字后报教务处审核,经教务处长批准后实施。
   四、不同专业、班级开设的同一门课程,在内容、要求、课时、进度相同时,可使用同一份学期授课计划;内容、要求、课时、进度不一致的,必须分别编制学期授课计划。
   五、对学期授课计划执行情况,部、系(院)每月检查一次,教务处在教学检查及听课过程中随机抽查,并把检查结果汇总后报送主管教学副院长审阅。
第四章  教务工作管理
   第十二条 学期教学工作计划
   一、学期教学工作计划是学院实施教学目标管理的依据。学期教学工作计划由教学副院长主持编制,经院长办公会议审议批准后,印发至各有关部门。对工作计划要定期检查执行情况,学期末要做好总结工作。
   二、教务处,各部、系(院)及各教学部门应按学期教学工作计划的要求于开学两周内分别制定本部门的学期工作计划,经主管教学副院长审批后执行,并定期检查,学期结束时进行总结。
   第十三条  校历
   一、校历是学院年度和学期作息时间总体安排,主要内容有:(1)学期的起止时间;(2)教学周数及各教学周起止时间;(3)寒、暑假起止时间;(4)校运动会的日期;(5)法定节、假日等。
二、校历应依据教育部有关文件精神,结合学院实际,由教务处根据学年教学工作计划和专业教学计划,并参照日历编写,于暑假前三周报请主管教学副院长审核同意后,经院长批准印发各部门执行。
   第十四条  教学进程表
   一、教学进程表是学院掌握各专业、班级具体教学进程以及任课教师、实验实习教师拟定学期授课计划、实验实习计划的依据。
   二、教学进程表主要内容包括:入学教育、军训、理论教学、实践教学、考试、毕业教育的时序和周数分配。
   三、教学进程表由教务处根据校历及各专业实施性教学计划编制,经主管教学副院长审批后于暑假前三周印发至各有关部门。
   第十五条  教学任务书
   教学任务书是任课教师、实验实习指导教师的上课依据,教务处根据教学进程表、实施性教学计划规定开设的课程,于寒、暑假前三周向各部、系(院)、教研室、实训处等部门下达教学任务。这些部门于放假前两周把下一个学期任课教师、实验实习指导教师的落实情况报教务处审核,经主管教学副院长批准后于放假前一周正式向各任课教师下达《教学任务书》。
   第十六条  课程表
   一、课程表由各部、系(院)教务科编排,分为学期总课程表、任课教师课程表和班级课程表。课程表的安排要广泛征求意见,力求整体优化,经各部、系(院)领导审定后执行,一般要在假前一周印发给各有关科室、班级、任课教师和辅导员。
   二、课程表规定了各班级一周内每门课程的学时数及具体安排,对维护学院教学秩序,保证教学工作正常进行有着重要的作用,任课教师应严肃认真执行。
   三、编排课程表要根据教学规律的要求,充分考虑不同课程教学、实践环节的特点,要根据教师工作和学生学习负担做出均衡合理的安排,有利于提高学生的学习效率和身体健康,有利于教学设施(体育器材、场地、测量仪器、微机室、语音室、多媒体教室、实验室、制图室等)的充分使用,有利于教学质量和效益的提高。
   第十七条  调(停)、代课
   一、对教师因公或因病、婚、产、丧假等原因,不能按课程表规定时间上课时,允许教师申请调(停)、代课。
   二、为了加强教学管理和稳定教学秩序,教师因故申请调(停)、代课时,除特殊情况外,应提前一天按人事部门的规定办妥请假审批手续,同时填报调(停)、代课申请单,经教研室、各部、系(院)领导签字同意,报教务处备案。        
三、调课时间一般应控制在一周内,时间超过一周的,应另行安排教师代课。
   四、属于下列情况者,不予办理调(停)、代课:
   1、未经组织安排临时或短期在校内、外进修的;
   2、未经组织安排兼任校外课程的;
   3、未经学院批准参加一般性参观、比赛和游览活动的;
   4、因私事而无特殊原因的。
   第十八条  教室日志
   一、教室日志是任课教师检查学生出勤情况、记载平时考核成绩、执行学期授课计划的原始记录,是计算教师教学工作量的主要依据,是教学管理的重要资料之一。
   二、教室日志由教务处制作,以班级为单位建立。内容包括:授课日期、授课次数、授课内容摘要、课外作业及学生出勤、平时提问、小测验成绩记载情况等栏目。        
   三、教室日志中的授课内容摘要由任课教师在每次授课(含实践教学)结束时填写并签名,不可超前填写,无特殊原因,也不可滞后填写。记载学生平时考核成绩,可在课间进行。要求每节课都要对学生的出勤情况进行考核,此项考核,可在每节课上课前进行。要求教师要认真、实事求是填写日志,当日志内容需要更改时,任课教师要签字,其他人无权更改。
   四、教室日志的日常管理由各部、系(院)负责,存放在教务科或各班辅导员处。上课时由辅导员或班干部带去交给带课教师,课后及时收回,便于教务处、各部、系(院)随时检查。每月末由各部、系(院)教务科装订好连同工作量报表一起送教务处审查、保存。
   五、教室日志由教学管理人员定期检查,检查日志的填写情况、教学内容和进度、学生出勤情况和作业量的情况等,发现问题及时采取措施,妥善解决。
   第十九条  教学档案管理
   一、教学文件
   1、国家教育部、省教育厅颁发的教学文件、教学管理办法、学籍管理规定等。
   2、学院制定的教学文件。
   3、教学计划、教学大纲、各实验实习大纲、实验报告和实验指导书。
   4、学院制定的教学领域内的各种规章制度。
   此类材料由学院办公室负责存档,教务处、各部、系(院)根据需要分别存档。
   二、教学资料
   1、各个学期的教学进程表(校历),作息时间表及课程表。
   2、教学任务书。
   3、每个学期的教师学期授课计划。
   4、每个学期的教室日志。
   5、历年学院、教务处、各部、系(院)的工作计划和总结。
   6、学期考试、毕业考试试题,标准答案,试卷分析表及毕业设计(毕业论文)任务书等。
   7、学生考试试卷(专科保留四年、本科保留五年)。
   8、各教学班、各课程的学生成绩登记表。
   9、在校学生变动情况统计表,升、留级、休学、复学、退学、转专业报批表。
   10、历年教学质量控制资料,包括教学评估资料及总结、教学常规检查及总结、学生期末考试分析材料及期中教学检查材料。
   11、实习计划、总结。
   12、教务处、各部、系(院)的各种报表及需保存的各种通知。
   13、历年各专业各门课程使用教材目录,教材动态表。
   14、一定数量的实验(实习)执行情况及能反映实习科目和项目的其它原始资料。
   15、教学改革方案和总结。
   16、学生参加国家考试的考务册、考试成绩等材料。
   此类资料由教务处、各部、系(院)按分工做好存档管理工作。
   教务处负责存档以下资料:前列资料中的第1、2、3、4、6、8、9、10、12、13、15、16项,及学院和本处的工作计划和总结。
   各部、系(院)负责存档本部的以下资料:前列资料中的第7、8、9、10、11、12、13、14、15项,学院和各部、系(院)的工作计划和总结、毕业设计(毕业论文)任务书等项资料。
   三、教师业务档案
   1、基本情况表。
   2、每学年、学期教师业务考核鉴定表。
   3、任课、指导学生实验实习和设计、编写教材、进行科研、实验室建设等工作量统计情况。
   4、专业技术职务聘任材料。
   5、各种证明材料的复印件。如:学历(位)证书、任职资格证书、聘书、获奖论文或科研项目证书、专利证书、各种奖励和成果、进修成绩等。
   6、每学期个人的工作总结和有关教学质量、业务水平的考核资料。
   7、参加各种学术活动组织的职务、班主任工作情况等。
   此类资料由教务处师资科、各部、系(院)共同负责收集分别存档。
   第二十条  教务会议制度
   为了提高工作效率,了解和掌握教学过程的情况,分析、研究和解决教学工作中的问题,学院建立必要的教务会议制度。
   一、教务处、各部、系(院)应根据教学情况不定期召开教师(包括实验教师)及学生座谈会,总结工作并听取对教学工作的意见和要求。
   二、各部、系(院)召集有教务处参加的每月一次的教研室领导会议,分析和研究教学情况并提出改进意见。
   三、教学副院长应每月召开一次教务会议,分析和研究教学工作情况,解决教学工作中存在的问题。
   第二十一条  教材的选编与管理
   教材(包括实验实习指导书)必须具体反映课程教学大纲的内容和要求,便于教师备课和施教,适于学生阅读和自学。学院要把教材建设放在重要地位。为了保证教学工作的高效运行、稳定专业教学计划和配套的各门课程教学大纲,必须要选好教材、用好教材、编好教材和管好教材。
   一、教材选编
   1、统编教材。教师应按课程教学大纲的要求选择教材,首先应选用国家教育部推荐的优秀教材和其它有关部、委统一组织编印的教材。
   2、合编教材。无统编教材时,也可以使用合编教材。
   3、自编教材。选不到合适教材时,学院将鼓励和组织有经验的教师自编或合编必要的教材(讲义),不断充实和更新教学内容,以适应社会生产发展和深化教学改革的需要。
4、自编教材的程序:编写教材的任务由教务处下达。当原有教材内容陈旧,不能适应科技进步的要求,需要补充“四新”方面的内容时,编写补充教材的任务可由教务处提出,也可由任课教师或教研室提出,经教务处与部、系(院)有关人员研究确认后,由教务处下达编写任务。承担编写任务的教师,要填写《编写教材申报表》,由教研室、部、系(院)、教务处各级批准后方可编写。教材编写后经教研室、部、系(院)、教务处及主管副院长审定后方可使用,未经上述部门批准、审定而编写的补充教材和讲义学院不予承认,不享受相应的待遇。
5、编写教材的标准:基础课、专业基础课编写补充教材时,要按照课程体系改革的要求,统筹考虑本门课程在教学计划中的地位和作用,取材要合理,内容阐述要循序渐进,富有启发性,便于教学,使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能。专业课编写教材时,要注重培养目标的要求,注意吸收“四新”内容和现场先进的实践经验,贯彻理论与实践相结合的原则和补充内容要“少而精”的原则,以“必需、够用”为尺度,增加新内容的含量应以不超过原教学计划和大纲要求的20%~30%为度,教材内容应注重培养学生分析问题及解决问题的能力。
   6、当无统编教材、合编教材,学院又无力量自编讲义时,可暂时选用基本符合教学大纲要求的其它教材。但一般不能用大学本科、成人教育、自学考试的教材代替高职高专教材。
   7、改革试点专业所用教材的选用应按试点专业课程教学大纲要求,认真选择合适的教材;或组织力量自编教学讲义,使教学计划、教学大纲、教材三者配套。
   二、教材管理
   1、学院的教材建设和管理,要配备专人负责。要做到每学期所开各门课程都备好相应的教材或讲义。
   2、选用教材或讲义,经教研室集体讨论研究,部、系(院)同意,于上暑假前三周送教务处审查汇总,报主管教学副院长审批后组织预订、采购或编印。
   3、教师领用教材应填写《教材请领表》,由教研室领导、教务科长批准后到教材室领取。
   4、建立教材账目,严格教材出入库手续和核算制度,做到账物相符。每学年结束时应清点库存,核对账目,制表备查。对过期作废教材要定期清理,登记造册,经教务科科长审核后,报教务处处长和主管教学的副院长批准,及时处理注销。
第五章 理论教学过程管理
   理论教学是学院教学的基本方式。理论教学过程主要包括:备课、教案、讲课、布置作业、辅导答疑、成绩考核等教学环节。
   第二十二条  备课
   备课是任课教师保证课堂教学质量的前提,任课教师必须认真备好每次课,写好每一次课的教案。
   一、任课教师应首先了解所教课程在教学计划中的地位和作用,掌握教学大纲的要求,紧密结合学生实际,明确每次课的讲授内容和要求以及学生必须掌握的基本理论知识与技能,做到既备教学内容又备教学方法。
   二、备课应以个人钻研为主,针对不同班级、不同接受能力的学生,采用不同的教学方法,注重分层教学的要求。有条件的教研室应组织必要的集体备课,以明确各章、节、单元的教学目的和要求,解决教学重点和难点,交流教学经验,研究教学方法。
   第二十三条  教案
   教案是依据教学大纲要求,编制的授课预案和课堂教学的具体执行方案,必须和学期授课计划相一致,以两节课为一个基本单元。任课教师须在学期开学前备好两周课,并写出教案。平时教学中应提前一周备好课,写好教案。教案中要贯彻分层教学、因材施教的原则,既要兼顾培养目标的要求,又要照顾学生的个别差异,针对学生接受能力,对教学内容的深浅度、教学重点、难点、解决方法、教学方法和手段运用等,要进行深入细致的分析。要将整体思路落实在教案中,有的放矢,使教案具有较强的针对性和操作性。教案应简洁明了,层次清楚,重点难点突出,教学手段灵活,具有高度的概括性。
   教案主要包括下列内容:
   一、教案要写明当堂课的教学目的、主要教学内容和教学手段;
   二、每节课的时间分配。如讲评作业或复习旧课,讲授新课、课堂讨论、提问,课堂小结等所用时间;
   三、注明本节重点、难点的解决方法;
   四、根据本课程的内容特点所应采取的教学方法和实施步骤,教具、挂图、图表、幻灯、多媒体等教学设备的配合使用情况;
   五、课外学习指导和适量的作业;
   六、课后要有反映当堂授课内容、授课情况的记事;
   七、青年教师(35周岁以下)应该有板书设计。
   提倡计算机打印教案,鼓励教师制作网上教案和多媒体课件。
   第二十四条  课堂教学
   课堂教学是教学的基本形式。授课是教师的一种创造性劳动和教学艺术的展现。
   一、教师首次任课应具备下列条件:
   应届本科毕业生,应进行至少一个学期的实践锻炼,师资紧缺时,师范专业的应届本科生,教授所学专业的基础课时,可直接上岗;
   1、新调入的教师,从未担任过教学工作的,各部、系(院)、教研室要指派指导教师对其进行至少一个学期的教学专业技能的培训,原已具备教师任职资格的,可不进行培训,直接上岗;
   2、熟悉拟开课程教学大纲的要求,熟练地掌握课程的内容、重点、难点;
   3、经过对拟开课程的严格训练,如辅导、答疑、习题课、批改作业、指导实习等;
   4、教学授课计划、教案及其它教学资料(如各类习题、作业 )准备充分,验收合格;
   5、初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段,了解各教学环节的工作程序,并经试讲合格。
   二、课堂讲授应努力做到:
   1、认真遵循教学原则和规律,贯彻循序渐进、深入浅出、“少而精”、理论联系实际的原则;
   2、备课充分、目的明确、概念准确、条理清晰、层次分明、内容精练、重(难)点突出、教学环节清楚;
   3、语言力求准确、生动、简练,语音标准、语调宏亮、节奏性强;
   4、实行启发式教学,调动学生主观积极性,在传授知识的同时,注意学生自学能力与思维能力的培养,并注意适当地活跃课堂气氛;
   5、采用因材施教、适当分层的教学方法,对于知识基础、智力水平不同的学生,在教学重点、难点的掌握和理解等方面的要求,要适当有所区别,要注重培养学生综合能力,突出个性的发挥。
   6、板书工整简洁,安排得当,重点突出,层次分明,符号、图表清晰规范;
   7、注意结合课程特点,合理使用直观教具(普通教具、图表等)和电教设备(幻灯、投影、录像、多媒体等),加强教学的直观性;
   8、检查学生的出勤情况,注意维持课堂秩序;
   9、密切注视学生的听课情况,并据此调整授课节奏。
   10、在课堂内外注意收集学生的教学信息反馈,了解学生对教学方法的意见、建议,不断改进方法。
   三、其它要求:对学生进行思想教育,教师在课堂教学中应重视教书育人,有机地结合教学内容。要严格遵守上下课的时间,严于律己,做到不迟到、不压堂、不提前下课。要为人师表,注意衣着整洁、仪表端庄,举止文明。
   第二十五条  作业布置与批改
    一、任课教师要按学期授课计划认真布置作业。作业的类型可灵活多样,选题以巩固知识和培养能力为目的。作业内容要体现教学大纲的要求及本学科的特点。作业量要适度,作业难度要呈梯度分布。对于理解程度不同的学生,可适当地调整题量、难度。作业批改中要注重学生对所学知识理解掌握程度的反馈,及时掌握学生学习情况,调整作业布置。
   二、作业批改要及时,原则上要全部批改,特殊情况可部分批改,部分批改的科目需经部、系(院)的审定,“部分批改”要采用“抽样加重点对象”的方式,但最少不得低于四分之一。
   三、对作业中普遍存在的问题或有创造性的答案,要进行讲评,并把作业作为评定平时成绩依据之一。作业成绩应占平时成绩的三分之一左右。
   第二十六条  辅导与答疑
   一、任课教师要按学院规定每周至少一次利用自习时间到班级或指定地点进行辅导、答疑,检查学生学习情况,对少数学生可进行个别辅导或补课。
   二、辅导可根据情况采用个别或集体方式回答学生的问题,可根据需要指导学生课外阅读和课外实践活动。
   三、每次辅导答疑的情况和时间教师要认真做好记录,以备复查和考核。
   第二十七条  成绩考核
   学生成绩考核是教学过程中的重要环节,是督促学生学好功课,评定学生学业成绩,检查教学质量,研究改进教学工作的重要手段。成绩考核应坚持理论与实践考核并重的原则,主要采取考试、考查两种方式进行。      
   一、考试是对学生所学知识、技能进行总结性考核的方法。可采用课堂理论考试(笔试、口试、闭卷、开卷、半开半闭)、技能考评、实践操作、实验、课程设计、大型作业等多种方式进行。
   二、考查是对学生所学知识和技能进行经常性考核的方法。主要是依据平时课堂提问、作业、实际操作和平时测验等采集学生学习成绩。并根据平时成绩,评定学生该门课程的考查成绩。
   三、考试命题工作
    1、学院要逐步实行教考分离,考试课要建立课程试题库。教学内容和进度相同的班级应采用同一试卷。
    2、考试题目应根据教学大纲规定的教学内容、教学目的和要求拟定,要注意覆盖面并突出教学重点,其中基本知识题、综合分析题、应用题根据课程特点比例要适当。
    3、试题应有一定的梯度,难易比例要适当,以便于分辨学生成绩的优劣,既能真实反映每个学生的学业水平,又符合正态分布的要求。
   四、考试的组织与实施
    1、考试的组织与实施由各部、系(院)负责。学期末考试应在考前二周对各班级考试课程、考试时间、考场编排、监考人员等具体安排报教务处备案。
    2、各科试题要做到严格保密。教务处负责学院统一组织的考试试题的命题、印卷、分卷、保管工作。其它考试试题由各部、系(院)负责命题、印卷、分卷、保管。
    3、考试应实行单人单桌。
    4、每个考场要安排两名监考教师,监考教师应在考试前到指定地点领取试卷,提前十五分钟进入考场,清点学生人数,核对证件,宣布考场规则和考试纪律。正式开考前五分钟发放试卷和答题纸。
    5、监考教师要严格履行职责,在考试中发现作弊行为者,应立即制止,对情节严重者,应取消其考试资格,并填好考场记录报部、系(院)教务科研究处理。考试结束后,监考教师要收齐试卷,送考务办公室验收无误后,按要求当场装订、密封后交教务科保存。
   五、评卷工作。评卷工作由各部、系(院)教务科统一组织,集中评卷,应尽量采取分题流水评阅的方式。评卷时应先试评一部分试卷,确定评分标准,评定试卷成绩要严肃、认真、公平、客观,严格按评分标准给分。评卷结束经评卷组长复核无误签字后,由各部、系(院)教务科拆封、核分、签字,登录学生成绩册。任课教师对命题质量、学生成绩进行研究,写出试卷分析,并于下学期开学后两周内交教务处。
   六、学生试卷与成绩应在考试后15天内报教务处。评阅后的试卷和学生成绩表一经上报,任何人不得私自改动。如查阅试卷需经各部、系(院)领导批准,更正成绩必须经任课教师和教务科长认定后方可更改。
   七、学生成绩评定具体要求见《西京学院学生学习成绩评定办法》。
   八、补考
   1、只开设一个学期的课程结业时,学生成绩不及格者,在下学期开学前三周内进行补考。
   2、跨学期、跨学年的课程,补考工作按学年进行,即不论考试课或考查课,各科均按学年平均成绩统计,平均成绩不及格者,在下一学年开学三周内进行补考。跨学期的课程,当本门课程分别为考试课和考查课时,要求任该门考查课的教师评定学生成绩时将成绩折算成百分制,据以计算两个学期的平均成绩,确定补考对象。
   3、考试、考查课因故缺考、缓考者,不论该课程是跨学年还是跨学期,学生均应在下一学期开学三周内进行补考。
   4、因不及格而补考的学生,其补考成绩按实际成绩填写,但要注明"补考"字样。因故缺考、缓考而参加补考的学生,所得成绩不记"补考"字样;若不及格时,允许再补考一次。
   5、补考试题题目的范围、深度,补考方式和时间应同于正式考试,不按时参加补考又无请假手续者按旷考处理。
   6、学生由于旷考按不及格处理的课程,学院应视其情节,按学籍管理有关规定办理补考手续。补考成绩只填写"及格"或"不及格"字样。对其中又有考试作弊行为的学生给予留校察看处分。
   7、学生在校期间的不及格课程经补考仍不及格但已升级者,毕业前可再补考一次。
   8、学生毕业设计或毕业考试不及格者,需要一个较长时间复习准备,可在参加工作后一年内申请参加下届毕业考核或个别考核。
   9、学生每学期在某一门旷课时数超过该门课程本学期总学时的20%或请事假超过总学时的1/2,但未达到退学规定的学时,该门课程不论考试课或考查课均按不及格处理,只允许参加毕业前和毕业后的补考。
   第二十八条  国家考试。学生参加国家统一组织的考试如:高等教育自学考试、学历文凭考试、专升本考试、英语等级考试等,应严格按国家考试的相关规定由各部、系(院)组织本单位的学生填报报名信息表,收齐费用交教务处统一办理。考场编排、考务和监考人员的选派由教务处按国家考试的规定程序组织实施。  
第六章  实践教学管理
   实践性教学是教学过程中的重要环节,着眼于培养学生的动手能力,主要包括实验、实习、课程设计、大型作业、社会调查、毕业设计或毕业论文、答辩等内容。
   各种实践性教学环节都应有教学大纲、指导书或教材,课程设计、大型作业、毕业设计与社会调查还应有任务书。
   实验报告、实习报告、调查报告、设计说明书和图纸、毕业设计或论文都应采用统一的规格和要求。
   第二十九条  实验
   一、实验教学是学生在实验教师指导下,自己动手操作实验仪器设备,运用科学的实验方法验证和巩固所学知识的重要教学环节。学院应根据所设专业对实验教学的需要,重视和加强实验室的建设与管理,配备专职实验人员和必需的实验设备,对实验室进行统一规划,统一建设。
   二、实验室管理。实验中心应建立健全规章制度,以保证实验教学的顺利进行。
   三、实验教学计划。有实验课的任课教师,应在课表下发一周内把有关课程的实验计划送交实验中心,实验中心根据各门课程实验教学计划编制实验进程表,安排实验指导教师和做好实验准备工作。
   实验进程表的内容应包括:实验项目、实验日期、节次、班次、指导人员等。实验进程表一经排定,不得随意变动。如确需变动,应经部、系(院)、教务处办理手续,并提前通知有关实验室。
   四、实验指导书。实验中心与有关教研室应共同研究提出实验指导书的选用或编制意见,并由担任实验课的教师根据教学大纲的要求编写,经教务处、部、系(院)和教研室共同审定后使用。编制实验指导书时应注意培养学生设计实验方法和选择实验器材的能力。无实验指导书不得进行实验。
   五、实验指导教师。实验指导教师、实验员应根据大纲和指导书的要求,认真做好实验准备工作。实验器材的准备以实验员为主,实验的讲解和辅导应以任课教师为主,实验指导教师应严格按照教学大纲和实验指导书的要求,认真备课,做好实验准备,做好讲解和指导。实验课授课过程应包括:实验讲解、示范操作、巡回指导、布置作业等。
   实验分组要小,要积极创造条件,让学生都有动手操作的机会。实验员应认真填写实验课记录表,内容应包括:实验时间、实验项目、班级、学生到课情况、完成实验和器材使用情况等。
   学生必须认真写出实验报告,并由指导教师及时进行批阅。
   六、实验课成绩考核。实验课主要考核学生实验技能、实验报告质量,重点考核学生的实际动手能力。
   凡教学计划规定单独考核的实验课,其实验考核成绩应记入学生成绩册。非单独考核的实验课,实验考核成绩应按一定比例记入本门课程的平时成绩中。
   第三十条  实习
   一、实习是学生通过深入生产(现场)实践获取实际业务知识和技能,形成实际操作能力的重要教学环节。实习按性质和任务可分为认识实习、工种实习、教学实习、生产实习、毕业(顶岗)实习等。
   二、实习要积极争取企业的支持和参与,各部、系(院)、专业教研室要按照教学计划及教学大纲的要求,积极与实习场所联系,争取建立长期稳定的校外实习基地,落实实习计划的安排。实习前必须与实习单位签定《校企产学合作教育协议书》,逐步做到产教结合。
   三、实习计划。各专业各类实习应由专业教研室根据专业教学计划和实习大纲结合施工现场实际情况拟定实习计划,实习计划要确定实习指导教师,明确目标、内容、地点、时间、进度、工作态度、安全要求、考核标准、成绩评定和使用的资料、工具、材料、设备、场所等。实习计划应于实习前三周报部、系(院)审核,经教学副院长批准后执行。
   四、集中实习由辅导员带队,负责实习学生的组织、安全和日常管理工作。实习指导教师由学院专兼职教师和实习单位的技术人员担任。主要任务是:根据实习计划的要求做好实习前的准备工作,实习期间要对学生进行专业指导,实习结束后对学生的实习成绩进行评定。集中实习期间,教师要认真填写能够反映实习项目内容的实习纪录,坚守岗位,不得私自离开实习现场。要注重发挥企业工程技术人员和技术工人实践经验丰富的优势,调动学生的主观能动性,要求学生独立操作,反复实践,达到技能考核标准的要求。还要充分利用企业和实习现场的周边环境,对学生进行爱国主义教育、劳动教育、安全教育、组织纪律性教育和职业道德教育。要求学生写实习日记,实习结束时要求学生写实习总结,辅导员和指导教师要对学生的实习成绩做出评定并写出实习总结上报各部、系(院)教务科。
   五、实习协调工作。学院各专业实习的组织协调,实习考核的组织、实习成绩评定(鉴定)和实习工作的总结等项工作都由各部、系(院)负责。
六、实习成绩考核。教务处会同各部、系(院)及专业教研室、实习工厂对各专业的各类实习制定出具体的考核评分办法,实习考核以考核技能为主,按照技能考核标准制定考核办法,尽可能与现场的技术等级考核和职业技能鉴定工作接轨,评定考核成绩。
   1、实习期间,学生应认真写实习日记,记载每天的实习内容、收获及存在的问题。
   2、学生完成实习任务后,要写出实习报告。
   3、实习成绩按优秀、良好、及格、不及格四等记分。
   七、学院要组织学生参加社会承认的职业技能鉴定考核。要求每个学生在校学习期间应该取得1-2项本专业的核心技能证。
   第三十一条  大型作业、课程设计、社会调查
   大型作业、课程设计、社会调查的选题,应符合教学大纲的要求,力求典型实用,结合生产实际。选题由指导教师根据教学大纲的要求和社会生产实际提出拟题意见,经专业教研室领导、部、系(院)领导批准,提前两周向学生下达课题。指导教师应编写任务书,任务书中应明确题目、内容、原始参数、要求、方法、步骤、进度、技术资料的使用等有关内容。任务书必须提前一周上报各部、系(院)审定。对大型作业、课程设计,教师要预先试作,并在学生实作过程中认真指导,掌握进度,严格考核,确保质量。大型作业、课程设计的作息时间同正常作息时间。
   第三十二条  毕业设计
   毕业设计是培养学生独立工作能力、完成培养目标的重要教学环节,也是学生在校期间的重要学习成果。
   一、毕业设计题目由指导教师拟定,毕业设计题目的深度与广度应基本上与教学大纲和本专业教学计划的要求相一致,与学生在校所学的知识和技能相适应,符合培养目标的要求,结合生产实际,提倡真题真做,使学生所学的理论知识和技能得到真正训练,形成职业能力。题目经专业教研室、各部、系(院)领导审定批准后,以《毕业设计任务书》的形式发给学生。
   二、指导教师由专业教师担任,也可聘任现场技术人员兼任,指导教师由专业教研室提名,各部、系(院)审定。指导教师应根据毕业设计题目编写《毕业设计指导书》,其内容应包括:课题名称、目的要求、主要内容、进度计划、活动安排、参考资料等。《毕业设计指导书》应事先发给学生,让学生了解目的、要求和计划安排。教师应对学生的调查研究、实施方案、搜集和查阅有关资料、掌握重点等给予指导,同时要善于发现学生的创新思维,鼓励学生独立思考,培养学生良好的思想作风,指导教师对所指导的题目要认真备课并试作。
   三、进行毕业设计的班级,要求辅导教师每天进行不少于4学时的辅导,并填写辅导日志,教研室领导、各部、系(院)及教务处要加强检查。
   四、指导教师要对学生的工作量、工作态度、运用知识的能力、解决实际问题的能力和设计质量等进行考核并做好记录,写出评语,同时对学生答辩准备工作进行指导。
   五、学院、各部、系(院)应成立由教学机关领导、现场工程技术专家、专业教研室领导、指导教师、及其他人员参加的毕业设计评定和答辩考评小组,负责领导和主持毕业设计评定和答辩工作。学院要制定统一的“毕业设计评分标准和成绩评定办法”。毕业设计总成绩按优秀、良好、及格、不及格四等评分。答辩一般采用分组逐个“公开答辩”的形式,根据专业特点的不同,毕业设计的内容的不同,也可采用小型答辩方式,所提问题应与学生毕业设计的内容密切相关,答辩时间应安排紧凑。
   六、毕业论文。毕业论文的组织管理方式可参照毕业设计的相应方式。毕业论文是非工科类专业教学过程的总结性教学环节,是学生结业的方式之一。在指导教师的指导下,学生通过毕业实习,在对现场进行调查研究和搜集资料的基础上,针对实际情况,从理论上加以分析,提出课题、观点和建议。毕业论文主要内容包括标题、摘要、引言、正文和结论。教师应在论文的主题思想、内容的结构、立论的客观性、结构的逻辑性及文字修饰方面进行指导。学院应成立由教学副院长、教务处负责人、各部、系(院)领导、专业教师及现场技术、管理专家参加的毕业论文答辩委员会,负责论文答辩工作。根据毕业论文的论点、论据和结论,三个基本内容及学生的答辩质量评定成绩。
第七章  教师队伍建设与管理
第三十三条  教师队伍的基本建设
根据学院培养本科生、专科生以及高教自考生、订单、定向教育类学生的实际情况,要努力建立一支以专职教师为主,人员精干,素质优良,结构合理,专兼结合,相对稳定的教师队伍,以保证人才培养的质量和学院的可持续发展。
第三十四条  教师队伍管理的工作分工
在理事会和院务委员会领导下,人事处负责专职教师的招聘录用、考核奖惩、出国进修、职称评定的管理工作。教务处负责兼职教师的招聘录用、全体教师的教学工作管理、业务培训、考核及基础教研室的日常管理工作;科研处负责教师科研工作的指导和管理。学院督导委员会对教师的聘用、奖惩有建议权,部、系(院)负责所属专业教研室教师的日常管理。
第三十五条  教师队伍的数量、结构、质量
要按《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》和《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》的合格以上标准执行。本科必须达到合格,高职力争优秀。
   第三十六条  教师队伍建设的工作要求
一、把好招聘关。严格按照学院有关规定条件和程序录用教师。
二、实行教师岗前培训制度,对新补充到教师岗位的人员进行岗前培训。对非师范类院校毕业的教师和青年教师要组织他们学习教育学、心理学、教育方法等教育理论。对所有教师都要进行教育法规及职业道德素养的培训。
三、要有计划的选派教师到高校、科研单位、设计院所进修,到企业挂职,参加新技术、新工艺培训等专业实践活动,提高专业实践水平。
四、要重视引进高校和企事业单位有实践经验和专业知识的技术、管理人员来校任教,帮助培训师资,多渠道培养“双师型”教师。
五、要重视优秀学科(专业)人才的培养和使用。有计划的选派他们参加有关教学与学术研究、考察调研活动,以开阔视野更新知识,了解科技发展动态。鼓励他们总结教学经验,撰写学术论文,编写教材等,切实起到骨干作用。
六、要十分重视中、青年骨干教师选拔培养工作。制定相关制度,明确选拔培养和管理办法以及政策性激励措施。新教师开课和教师开新课必须先试讲,试讲合格方可任课。在教学中要注意给有潜力的青年教师定方向、压担子,在使用中培养,使他们能够尽快的成为骨干教师。
第三十七条  教师队伍的考核管理
要针对专、兼职教师的不同特点,制定不同的考核奖惩措施。贯彻尊重知识、尊重人才的方针,完善教师工资待遇、成果奖励制度,积极创造栓心留才的和谐环境。建立健全教师岗位责任制和教师工作规范,明确各级各类教师的工作职责范围,工作质量标准,使考核有据可依。考核方法要指标明确,便于操作;要把经常性考核和阶段性考核结合起来,把教学检查、评估同教师考核结合起来,让考核工作贯穿于教学工作全过程。考核结果要记入教师本人业务档案,与其奖罚、升降、待遇、进退去留挂钩,形成有效的激励制约机制,充分调动每个教师的积极性和创造性。
第八章  教学质量管理
   教育教学质量是学院可持续发展的生命线。加强教学质量管理,努力提高教学质量,是教学管理的核心和关键,是学院管理最重要的任务之一。
   第三十八条  实行督导制,强化教学质量检查
   一、建立督导机制。教学质量管理工作应纳入院长工作议事日程,在院长、教学副院长领导下实行督导制,建立督导委员会,负责全面的教育督导工作,研究制定质量标准、管理制度及教学检查措施等,促进教学督导检查工作经常化,制度化。
   二、坚持教学检查制度。教学检查是了解教学情况,获取教学质量信息的重要途径。
   1、日常检查
   日常检查主要由教务处、督导委员会、各部、系(院)负责,随时了解、掌握教师备课、讲课、辅导、作业批改和教书育人的情况。检查方法主要是通过查阅学期授课计划执行情况、教案编写质量和学生完成作业及教师批改作业情况;组织各种层次的学生座谈会或个别交谈,了解学生对教学的意见要求,深入教室随机听课等。听课是日常检查的有效方式,学院各级各类人员听课的次数一般为:院长每月听课二节;教学副院长每月听课二~四节;教务处、各部、系(院)领导及教研室领导每周不少于一节、督导员每周不少于十四节;教师每学期互相听课十节左右。“听课”应有计划、有目的地进行,做到听前有准备,听时有记录,听后有分析,并及时与任课教师沟通,切磋、交流授课情况,指出优点,找出缺点,并研究改进措施,提出提高教学水平的建议。
   2、定期检查
定期检查一般在学期初、期中和期末进行。在教学副院长领导下,由教务处组织,各部、系(院)具体实施。
   ① 期初检查,主要是检查开学前的各项准备工作情况。如教师备课、教材、教具、教室、实验实习设施配备、课表编排、教学档案及教师业务档案归档和在校生返校注册、升留级、补考等事项落实情况;还要检查开学后的教学秩序、迎新准备和新生入学后的状况、质量特点等事项。
   ② 期中检查。期中检查是全面获取信息,分析教学质量,评价教学水平的一次至关重要的检查,应有计划地组织实施。一般在学期第10周左右进行,检查教和学两方面的情况。教的方面主要检查教学进度、教师执行计划、大纲情况、教学水平、教学态度、教学方法、教书育人等。学的方面重点检查学生的学习情况,研究分析学生的学习目的、学习态度、学习方法和影响学习效率和质量的问题等。
   检查方法。除召开不同年级、不同专业的学生座谈会外,主要采取评教、评学的形式进行。一般应在教研室、班级和个人自我总结评价的同时,实行群众性的量化测评。组织具有广泛代表性的评课检查组,在听课的基础上对任课教师进行评价,同时抽查学生(每班20人)对教师教学情况进行评价,经综合统计汇总之后,得出客观、公正、真实的评价,以利于调动教师的积极性,促进教育、教学质量的不断提高。
   ③ 期末检查。期末检查在学期临近结束时进行。主要检查学期考试和期末工作组织安排情况。如审核命题质量、考场编排、落实监考入员、评卷组织、教学资料的上交情况、授课任务的落实情况、授课计划的编写情况等。学年末要进行教师全面考核、编制和复查毕业生名单、参加招生等工作。通过学期或年度的教学工作总结,分析成绩与问题,总结经验和教训。
   3、专题性检查
   专题性检查是根据不断改进教育和教学工作的需要,从提高教育、教学综合质量出发,在一定时期内有重点、有针对性地对某些专业性较强的部门、环节或特定的课题进行的专项检查。如:实践技能训练考核、图书馆、实验中心、计算机中心和电教中心服务于教学的第二课堂活动情况,及对一个专业或一门课程教学质量的评估检查等。专题性检查事先应确定课题,拟定检查提纲,明确检查目的、要求、内容和方法、时间安排等,应着重于总结经验,发现问题及研究解决问题的方法和措施。专题检查应由学院专门成立检查小组或课题组,采取现场查看、审查资料、操作考核、专家论证、问卷调查和座谈会等形式进行。专题检查后应有检查报告,对所检查的问题做出客观的分析和准确的判断,并提出解决问题的意见。
   第三十九条  实施教学质量与报酬奖惩挂钩的政策
   为调动全体教师的积极性,努力促进教育、教学质量的提高,实施教学质量与课时津贴奖惩挂钩的办法,通过各种检查、听课、评课、测评排序等办法,对教师的教学质量进行量化考核,予以客观、公正的评价,并以此为依据,与教师的课时津贴、定期奖励、职称评聘、排课安排等挂起钩来,激发教师提高教学质量的内在动力。
第四十条  强化教学研究工作
   教学研究是提高教师学术水平和业务能力,不断改进教学方法,努力提高教学质量的重要途径。
   一、发挥教研室作用。学院应建立一支由专、兼职教师组成的教育教学研究队伍。在院长或教学副院长的领导下,根据学院学期或学年教学工作计划制定全校性教育教学研究计划;有目的、有针对性地研究学院教育工作的重大问题,对带有方向性的问题进行调查研究,分析探讨,提出咨询建议;组织以教学内容、教学方法研究为重点的教学研究活动;定期组织学术交流、科技讲座等形式的全校性的业务学习;参与教学质量检查;组织教学研究论文评选和教学成果申报等工作。
   二、发挥教研室的作用。教研室的教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结。要保证活动时间,每周不少于两学时。活动内容主要是根据学院各级组织的安排,抓好政治思想工作、开展职业道德教育,研究教书育人方法;学习教育理论,研究教学计划、教学大纲、教材和教法;集体备课、互相听课、检查教学进度、交流教学经验、分析教学质量;加强教研室自身建设,研究实验技术的改进和实验室建设等。学院要加强对教研室工作的日常管理和考核,选好学科带头人,落实《教研室工作管理制度》,促进教研室建设的不断发展。
   三、健全评比、奖励制度。学院每年进行一次教育奖励基金的评选,对在教学研究中取得显著成绩的教研室和教师,给予相应的表彰和奖励。对用于教学的重大教学研究成果,提高教学质量成绩突出者,给予重奖。
   第四十一条  深化专业和课程体系的改革
   一、深化专业和课程体系的改革,是从根本上提高整体教学质量的重要措施,学院要花大力气组织有较高理论水平,研究能力较强,教学经验丰富的教师和管理干部组成课题组,有计划地深入开展民办院校专业和课程改革的研究,逐步创建一套具有民办院校教育特色的专业课程体系和办学思路。
   二、专业和课程体系改革,要面向市场经济、面向社会,要有超前意识,打破计划经济条件下培养人才的旧框框,以培养应用型、复合型人才为出发点,以适应社会发展的需要为目的,以提高就业率为导向。
   三、对专业的调整改造,要注重调查研究,广泛征求用人单位的意见,在专家论证的基础上,提出改革方案,报请主管部门批准后组织实施,并不断完善、逐渐形成能反映学院特色的拳头专业。
   四、课程体系改革应面向市场经济,注重实用。基础理论知识以够用为度。在专业课方面,应建立适应社会需要的以职业能力为基础的新体系,把相近同类专业的基础课程打通,着重培养学生转换岗位的适应能力。与课程体系改革同步进行的是教学内容的更新,不断删除陈旧的、过时的内容,及时补充反映社会发展和科技进步的新技术、新成果。课程体系的改革,要从学院实际出发,本着先易后难,先主干课后一般课的原则,着重抓好精品课程建设。
   第四十二条  广泛运用现代化教学手段
   以现代化的视听设备及资料用于教学过程的电化教学,是直观教学的有效手段,对推广科学技术、交流教改经验、提高教学质量具有重要的作用。学院要重视电化教学的建设,充分发挥电化教学手段的作用。
   一、根据教学需要,学院设置电化教学中心,配备一定数量的专职人员,建立健全电教制度,要充分发挥多媒体教室和电教中心的作用,把电教设备的管理、收集制作电教资料、组织编写电教教材、推广电化教育方法等工作落到实处。
   二、统筹规划,加强电教设施建设。电化教学设施建设要适应学院规模发展的需要,配套齐全,除有足够的摄像机、放像机、编辑机、闭路电视教学设备和监控室、幻灯、投影、扩音、录音机外,还应有标准化的多媒体电化教学室(包括语音室)。
   三、为了充分发挥电教设备的效益,要建立健全电教设备管理使用制度,使各种设备、教室的管理使用有章可循。
   四、积极抓好教学课件的编写与制作。教学课件是充分发挥电化教学设备效益的关键,反映着学院电化教学的水平。教务处和各部、系(院)应组织教师与电教中心、计算机中心人员密切配合,注意发挥两方面积极性,根据专业特点,鼓励教师编写、制作视听教学课件。教学课件要以自主开发为主,引进为辅,要求各部、系(院)在三个学年以内达到主要课程都有教学课件和视听教材。
   五、每位教师必须会制作幻灯片、投影胶片等,并会使用幻灯机、投影仪等设备进行直观教学。
   六、英语视听教学应在语音室进行,要尽可能利用现代化教学手段,采用录音机或多媒体等教学设备,创造适当的语言环境,进行直观教学。
   七、专业课要摆脱单纯叙述性教学方式,要尽可能多地采用音频、视频、投影、幻灯、多媒体等教学手段和设备,采用直观形象的教学方式,使枯燥、复杂的材料、工艺、设备、产品等内容更易于学生的理解和接受。
   第四十三条  教具管理制度
   一、各教研室的教具(包括:模型、挂图、圆规、三角尺、幻灯片、录像带、碟片、实物、多媒体课件等)要有专人保管,做到账、卡、物清楚,摆放整齐,清洁卫生。
二、对于适合使用教具的课程,要尽量使用教具进行形象化教学。教具使用情况要在教学计划中予以体现,教务处将要根据教学计划进行抽查。对于有条件使用教具而不使用者要给予批评。
三、需购买教具时,由教研室报请各部、系(院),由各部、系(院)统一打签呈报院领导审批同意后交资金使用处承办。
第九章  学籍管理
第四十四条  入学与注册
一、 按国家招生规定录取的新生,持录取通知书,按学院有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应向学院请假。未请假或请假逾期者,除因不可抗巨等正当事由以外,取消入学资格。
二、 新生入学后,学院在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册,取得学籍。复查不合格者,由学院区别情况,予以处理,直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者,一经查实,学院取消其学籍。情节恶劣的,报请有关部门查究。
三、 对患有疾病的新生,经学院指定的二级甲等以上医院(以下简称医院)诊断不宜在校学习的,可保留入学资格一年。保留入学资格者不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复,可向学校申请入学,由学院指定医院诊断,符合体检要求,经学院复查合格后,重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者,取消入学资格。
四、每学期开学时,学生应当按学院规定办理注册手续。不能如期注册者,应当履行暂缓注册手续。未按学院规定交纳学费或其他不符合注册条件的不予注册。
第四十五条  考核与成绩记载
一、学生应当参加学院教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核,课程的首次考核成绩及补考成绩等均记入学生成绩册,并归入本人档案。
二、学生每门课程的考核资格、毕业设计(论文)和毕业答辩资格的取得,按学院的有关规定执行。
三、考核分为考试和考查两种方式。成绩评定采用百分制或两级分制(合格、不合格)记分。课程考核不及格且未达到直接留级门数者,允许补考不及格课程。考核办法和成绩评定依照《学生学习成绩考核管理办法》执行。
四、课程结束时,由学院安排的考试为首次考试,获得考试资格的学生应当参加。未经学院批准不能按时参加考试者,考试成绩记为零分,记入不及格门次。
五、符合课程免修条件的可以申请课程免修,免修条件依照《西京学院本、专科(高职)生学籍管理实施细则》执行。
六、未达到留级规定者,允许重修不及格课程。学生重修可以根据具体情况采取随下一级相同或相近专业班级学习、插班上课、自修等多种形式。
七、学生不能按时参加教育教学计划规定的活动,应事先请假并获得批准。未经批准而缺席者,按旷课对待,情节严重的给予纪律处分。对学生考勤,依照《西京学院学生考勤、请假制度》执行。
八、学生应持规定的证件参加学院组织的考试,并遵守《西京学院考场规则》。
第四十六条 转专业与转学
学生可以按照学院的规定申请转专业、转学。具体转专业、转学的条件和办理程序,依照《西京学院本、专科(高职)生学籍管理实施细则》执行。学院根据社会对人才需要的发展变化,经学生同意,必要时可适当调整学生所学专业。
第四十七条  休学与复学
一、学生可以分阶段完成学业。本科生在校最长年限(含休学)不能超过法定学制年限两年,专科(高职)生不得超过一年。学生休学与复学的条件及相关规定,依照《西京学院本、专科(高职)生学籍管理实施细则》执行。
二、学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队),学院可保留其学籍至退役后一年。
第四十八条  升级、跳级与留级
一、学生学完本学年教育教学计划规定的课程,经考核成绩及格,准予升级。
二、学业成绩特别优秀的学生,如本人申请跳级,可按照所跳至年级教育教学计划规定的课程进行考核,主要课程成绩达到90分以上,其他课程及格的,经学院批准,允许跳级。
三、学院实行学年制,每学期有三门考试课程或四门考试、考查课程不及格,不予补考直接留级。每学年的第一学期不及格达到以上门数,可跟班就读,待学年结束时留级。经过补考,一学年累计有三门考试、考查课不及格者,应予留级。
一年级学生第一学期不及格课程达到留级规定时,可跟班试读,准许于第二学期末时补考一次;补考后不及格课程连同第二学期考试不及格的课程累计达到留级规定者,作留级处理。
四、学生留级的不及格课程门数的认定,依照《西京学院本、专科(高职)生学籍管理实施细则》执行。
五、本科生在校期间留级不得超过两次;高职生留级不得超过一次。
第四十九条 退 学
一、学生因学习成绩、留级次数、学习年限、疾病等原因应予退学者,依照《西京学院本、专科(高职)生学籍管理实施细则》执行。
二、学生退学,由系(部)审查并签署意见,经教务处审核,报主管教学副院长批准后执行。
三、学生退学善后问题的处理,依照《西京学院本、专科(高职)生学籍管理实施细则》执行。
第五十条  辅  修
学院对完成本专业学业并符合辅修条件的本科生,同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求的,发给辅修专业证书。具体办法依照《西京学院本科生学籍管理实施细则》执行。
第五十一条  高职升本科与本科转高职
一、 高职升本科
1、三年级高职生可以参加陕西省组织的“专升本”考试,被录取后可进入本科段学习。
2、升入本科的学生,应按升入专业当年学费标准缴纳学费。
3、升入本科的学生,在本科毕业时,发给高职起点本科毕业证书。若在本科学习期间成绩不合格,按照本科学籍管理相关条款办理。
二、本科转高职
1、凡我院在读的本科学生,因特殊原因经本人申请,学院批准,可由本科转入高职学习。
2、拟转入高职学习的本科生,应于学期末提出申请,报部、系审核,经教务处同意,报主管教学副院长批准后,于下学期开学后两周内办理手续,并由学院报陕西省教育厅审批、备案。
3、本科生转高职无对应专业时,可转入相近专业学习。
4、本科生转高职后,如所学本科课程与高职课程差异较大,应按照高职专业教育教学计划要求修读。修读要求由高职专业所在系提出,报教务处备案。
第五十二条  毕业、结业与肄业
一、学生在学院规定年限内,修完教育教学计划规定内容,德、智、体达到毕业要求,准予毕业,由学院发给毕业证书;未达到毕业要求,由学院发给结业证书。
二、结业生申请换发毕业证书,应在结业后二年内,按照《西京学院本、专科(高职)生学籍管理实施细则》有关规定办理。
三、对获得毕业证书且符合《西京学院学士学位管理暂行规定》中学士学位授予条件的,授予学士学位并颁发学位证书。
四、对学满一学年以上退学的学生,由学院发给肄业证书。
五、学院严格按照招生时确定的办学类型,填写、颁发学历证书、学位证书。
六、学院执行高等教育学历证书电子注册管理制度,每年将颁发的毕(结)业证书信息报陕西省教育厅注册,由陕西省教育厅报教育部审核、备案。
七、对违反国家招生规定入学者,不得发给学历证书、学位证书。对已发的学历证书、学位证书由学院追回,并报陕西省教育厅宣布证书无效。
八、毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或损坏,经本人申请,由学院出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。
九、参加高等教育自学考试和学历文凭考试的学生,通过国家考试,成绩合格的,由陕西省高等教育自学考试委员会颁发相应学历层次的专科、本科毕业证书。本科毕业符合学士学位授予条件者,由主考院校给予颁发学士学位证书。
十、高教自考生和学历文凭考试的学生,参加学院本专业教学计划规定的全部课程模拟考试或校考,并完成相应的实践教学环节,成绩合格者,颁发相应的学历证明或学业证书。
第十章  教学设施管理
   第五十三条 实验室的管理
   一、实验室隶属于部、系(院)教研室,教务处教学实践科作宏观管理。
   二、实验室是实验教学的课堂。教研室具体负责实验室的规划、建设和安排实验教学任务,在采购实验设备时应注意提高校内实验设备的利用率,防止重复购置。普通文化课、专业基础课、专业课实验设备完备率至少应达到国家教育部规定的合格标准。
   三、为确保实验教学顺利进行,应切实加强实验室的管理。教研室要制定工作年度计划,其中包括实验教学计划、设备材料使用计划、新开实验项目计划及实验技术改进计划等。实验室必须制定完善的规章制度,其中包括实验操作规程、仪器保养制度,损坏仪器赔偿制度和仪器外借制度等。每次实验结束应及时填写教学实验设备使用登记,作为统计实验开出率、实验仪器设备利用率及实验技术人员工作量的依据。
   四、实验仪器设备必须专人负责保管并建账册,其中固定资产应按件编号建卡。做到账、物、卡完全相符。仪器设备必须合理放置,经常保养和维修,使之处于完好状态,随时满足教学需要。学院资产部门应有实验室的仪器设备总账。
   第五十四条  计算机中心的管理
   一、计算机中心隶属基础课部,教务处教学实践科作宏观管理。
二、计算机是学院进行辅助教学和教学管理的重要设备。计算机中心负责全校的管理用微机和教学用微机的使用和维护工作。计算机中心要充分发挥现有设备的作用,合理安排上机操作实践课,提高利用率,并积极进行各种应用软件和课件的开发和推广及应用,为学院教学与办公自动化管理服务。
三、计算机中心的设备,必须建立账卡,加强管理。对教学活动及课余活动的运用管理、消耗与维修、设备的定购等必须制定严格的使用制度和安全制度及审批手续。
第五十五条  多媒体教室和语音室的管理
   一、多媒体教室归教务处管理;语音室归基础课部管理。
二、独立的语音室和多媒体教室,其总面积和座位数应符合教育部规定的办学条件合格标准。
三、要建立健全语音室和多媒体教室教学设备的购置、保管、使用、维修及教学资料录像(音)带(碟)和课件的编审制作、管理等规章制度。
四、要注意保管和维护好语音室、多媒体教室的设备,确保安全,随时满足教学工作的需要。
   第五十六条  图书馆的管理
   一、图书馆是教师与学生获取知识的重要场所,其建筑面积、藏书量、阅览室的座位数应符合国家教育部的有关规定。图书馆的经费不低于国家教育部有关规定的标准。
   二、图书馆应根据教学需要和专业特点,及时通报最新出版的图书资料信息,征求教师的意见,做到有计划、有重点、多渠道地采集图书资料,文艺类书籍与专业类书籍的比例要合理,逐步形成具有学院专业特色的藏书体系。新购置的图书在一个月内编目上架,要定期编制资料目录索引,健全目录体系,至少要建立分类目录和书名目录,以提高藏书利用率。实行半开架、开架式借阅。加强书库内部管理,做好图书资料的保护工作,切实注意防火、防盗、防虫蛀鼠咬、防潮霉变,定期消毒杀菌。
三、要积极采用现代化管理手段,应用计算机进行图书管理 。
   四、图书馆电子阅览室是现代化的电子图书专业阅览室,具有查阅电子图书、网上阅读、下载信息及软件、提供各类图文并茂的教育学习软件供广大师生自学等重要功能。为了发挥电子阅览室的资源效益,更好地为教学服务,电子阅览室必须实行定期定时开放制度、建立健全管理人员岗位责任制、阅览室的管理使用制度、电子图书资料保管使用制度、设备定期检测维修制度、设备购置计划审批制度等各项规章制度。
   第五十七条  实习、实训场所的管理
   一、校内实习、实训场所:汽车中心、数控中心、机加中心等隶属相关系部管理。
   二、实习、实训场所的设备应能满足实习工种的需要,实习设备的完备率应不低于教学计划要求,实习工厂可实行产学研结合和企业化管理,提高经济效益。
   三、切实加强校内实习场所及设备的管理,通过各种途径,提高实习开出率。
   四、定期检查和保养各种设备、设施,确保实习设备的完好率。
   第五十八条  体育场所的管理
   一、体育教研室隶属教务处;校内各种体育设施和场所全部归体育教研室负责管理。
二、体育场地和器材设备是学院进行体育教学和开展体育活动的物质基础,运动场地、跑道及器材设备必须能满足教学需要。
三、每年体育设施维修费不得低于国家教育部规定标准,体育场地及器材设备要建立相应的维修管理制度,并有专人保管。
第五十九条  本管理规范由学院教务处负责解释。
第六十条  本管理规范自下发之日起实施。                                              
2006年9月6日

 

二.西京学院教师工作规范

为保持正常的教学秩序,明确教师职责,坚持教书育人的标准,提高教学质量和教学管理水平,特制定本工作规范。
第一条 基本要求
(一)忠诚党的教育事业,认真执行党的教育方针,自觉遵守《教师法》,培养“四有”社会主义现代化建设人才。
(二)积极承担教学任务,以对国家、对学生高度负责的精神履行教师职责。既教书又育人,既关心爱护学生,又严格要求、管理学生。
(三)主讲教师原则上应具有本科以上学历或讲师以上职称,在承担教学任务的同时,积极承担生产实践、研究任务,积极培养和指导学生提高实际操作能力,努力实现产学研相结合。
(四)坚持严谨求实的学风和教风,认真研究教育科学,掌握教育规律,勇于创新,不断总结教学经验,改革教学内容,改进教学方法,提高教学质量。
(五)模范遵守学校的各项规章制度。上课时要衣着整洁,大方庄重,注重仪表。不随意调课、停课,按时上、下课,不无故缺课,按规定要求履行职责,服从工作安排,搞好团结协作。
第二条 工作职责和权利
(一)根据教学计划的要求,负责或参与制订课程教学大纲以及其它教学文件;经教研室和部、系、院同意,选定、编写符合大纲要求的教材及教学参考书。
(二)教师应积极参加教研室活动,服从教研室主任领导,在完成教学任务的同时,积极完成学校布置的相关教学科研工作。教研室主任应积极组织支持教师争创校级、省级精品课程。
(三)依据教学计划、教材和课程教学大纲,结合学生具体情况,确定课程教学进程,组织教学内容,选定教学方法,安排教学活动。若要变动教学大纲(包括调整教学要求、教学内容、教学学时、教材选用等),须提出书面意见,报经教务处批准。
(四)教师应随时了解本课程的教学效果,掌握学生学习动态,及时与学生所在部、系、院交流教学信息,研究解决教学中存在的问题。对学生的学习状况进行考核和成绩评定,并提交考核和成绩评定的依据,供有关教学管理部门复核。
(五)贯彻学校的各项管理制度,执行教学工作规范要求,保证正常的教学秩序。对所承担的教学工作全面负责,确保教育教学质量。
(六)对教学评估、工作鉴定、评比、评奖结果有不同意见或建议可以提出异议,并可按规定程序向上级领导机关申诉。
第三条 教学过程规范
(一)讲课
1、主讲教师应严格按照教学大纲的要求,认真充分地备课,撰写教案或讲稿。教案内容要充实、完整。两课时为一教学单元。教案内容包括教学目的、授课内容重点与难点、时间分配、教具、课堂教学组织、教学方法与手段、课外作业等方面。补充的教学内容须叙述清楚,满足教学大纲要求。上课必须带教案,上课不带教案视为无教案。教师要提前写出两周的授课教案,教研室主任应随机抽查教师的教案。
2、教师应优先选用获省、部级奖的优秀教材或教学参考书,经教研室集体讨论,在规定日期内向教务处教材管理部门预定。
3、教师要研究教学艺术,积极开发和运用现代化教学手段,不断提高教学效率与教学效果。讲课语言要简练、表达要准确、板书要工整。
4、教师必须树立“以学生为主体,以教师为主导”的教学思想,组织好每一堂课。教师讲课要把握课程内容的重点和难点,讲课时要做到概念准确,论证严谨,思路清晰,层次分明。要善于从学生实际出发提出问题,激发学生思维,注重开发学生智力,指导学生学习方法。
5、教师要用“三五规范”上好每一节课,即上课应遵循三个原则:方向性原则;科学性原则;理论联系实际原则;把握五个环节:组织教学,承前启后,讲授新课,师生互动,布置作业。教师讲课要注意教学方法,力戒平铺直叙,照本宣科。采用启发式教学,尽可能采用现代教育方法和手段,课堂师生积极互动,注意激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性,联系实际,重视学生智力开发和能力培养。要注意因材施教,关心爱护学生,尤其是对成绩较差的学生,要多加关心帮助,分析成绩差的原因,耐心辅导,努力提高其及格率。
6、首次承担课程主讲任务的教师,一般应具备下列条件:
①承担过本课程的辅导、答疑、习题课、实验课以及实习等教学环节的任务,并经过两年以上实践,取得较好效果。
②能全面掌握所讲课程教学大纲规定的基本内容,并写出全部课程教案。
③在教研室与课堂上试讲过部分章节内容,效果良好,获得学校授课资格。
④各类课程原则上由本科以上学历或讲师以上职称的教师主讲,不具备上述资格,须在导师指导下授课。
(二)辅导答疑
1、辅导、答疑要本着因材施教原则,着重帮助学生解决疑难问题,改进学习方法,启发学生独立思考,培养学生的自学能力并注意发现优秀人才。对基础差的学生应进行重点辅导。
2、辅导、答疑原则上每周安排1~2次(视周学时数而定),一般以个别答疑为主,集体辅导为辅,辅导、答疑的时间及地点要上报部、系、院,并让学生周知,辅导、答疑情况要作记载。
(三)习题课与课堂讨论
1、习题课和课堂讨论是帮助学生巩固和消化所学知识,启发思维,培养分析和解决实际问题能力的重要环节,应列入课程进度计划,并按计划严格执行。
2、应配合课堂讲授的要求,制定出每次习题课或课堂讨论的内容和教学方法。
(四)作业(含实验报告)
1、教师要根据讲授内容、难易程度和教学大纲要求,向学生明确布置作业的内容、数量、要求及交作业的时间。每次作业,教师至少批改四分之一。
2、教师批改作业要认真仔细,具体指出作业中的优点和存在的问题。对潦草、马虎、不符合要求的作业,应退回令学生重做。
3、教师对学生完成作业的数量和质量情况要进行记载,并按一定比例记入学生本课程平时成绩。
(五)实验、实习及毕业设计课程设计等教学环节,参照学院《课程实验教学工作实施细则》、《毕业实习工作暂行规定》、《毕业设计(论文)管理办法》等有关文件执行。
(六)考试、考核
1、期末考试,教师要依据教学大纲按时完成两套以上试题的命题工作,并附参考答案、评分标准。试题按样卷格式、字体打印,参考答案、评分标准用4号字打印。试题难度、份量适度,及格率能≥85%。试题知识覆盖面为教学大纲要求内容85%左右,题型多样。
2、教师应严格执行《学生成绩考核管理办法》,认真做好学生考试资格的审查、学生试卷的评阅以及试卷分析等项工作。考试结束一周内,填好学生成绩登记表和考试成绩分析表,签字后连同试卷一起送部、系、院教务科。
3、教师每次上课都要认真填写教学日志,每月最后一次课后向部、系、院教务科交本月教师工作量表。
第四条 本工作规范由学院教务处负责解释。
 

三.西京学院教学改革研究立项管理办法

为鼓励广大教师积极参加教学研究和教学改革,不断探索和研究教育教学规律,提高教育教学水平,促进我校教学质量稳步提高,特制定《西京学院教学改革研究立项管理办法》。
一、立项范围
教学研究立项范围主要是在教育思想、观念、学科专业、课程、教材、教学手段、方法等方面进行改革和建设的研究项目。立项分为重点项目和一般项目。重点项目由教务处根据学校教学改革的实际需要拟定立项指南,一般项目的立项范围有以下几个方面:
1.先进教育思想、教育观念的研究与实践;
2.面向21 世纪人才素质、培养目标、规格、培养模式的研究与实践;
3.学科专业调整、建设的研究与实践;
4.课程体系、内容及配套教材(含CAI 课件)改革、建设的研究与实践;
5.教学手段、教学技术、教学方法的改革、创新与建设;
6. 实践教学改革、建设的研究与实践。
二、立项的基本要求
1.项目改革力度较大,预期成果显著且覆盖面广,对提高学校教学质量和办学效益有较大的促进作用。
2.水平较高,特色鲜明,影响较大,具有推广价值。
3.项目的申报集体对研究课题有较深入的了解,并在以往的教改中有相应的研究和实践基础。
4.项目主持人具有较高的学术水平,教学经验丰富,热心并能真正参与项目的组织领导与研究工作。研究队伍提倡老中青结合,充分发挥各方面的优势。
三、项目的立项与管理
1.项目负责人根据学校立项的要求向所在院(部)提出立项申请,并填写《西京学院教改立项申请表》。
2.经院(部)教学指导委员会进行初审后上报教务处。学校组织专家对申报项目进行评审,并根据专家评审意见确定立项项目。 
3.项目的研究与实施实行“项目负责人”制。项目研究的期限依项目内容而定,一般为1~3 年。
4.项目采取边研究、边改革、边实践、边建设的方法进行。研究工作要密切注视本学科或工程领域中科技发展的最新成果,注重总结和借鉴国内外高水平院校在教学改革方面的研究,掌握其动向,开展比较研究。要把研究工作同教学实际结合起来,把研究成果的先进性和实施的可操作性结合起来。
5.各学院应对立项项目提供必要的条件支持和帮助,负责对项目的监督与管理。项目负责人每学期终要向所在学院和教务处报告研究进展情况,教务处将会同学院一起根据每个项目立项时提出的研究进度和阶段性成果进行阶段检查和验收。
6.学校对按时保质保量完成教学研究项目的院(部),将在下一年度的教学研究项目立项中,加大经费投入的力度,对不能按时保质保量完成教学研究项目的院(部),将减少对该院(部)下一年度教学研究经费的额度。对不胜任某一项目研究的课题组,将终止该项目的研究,并收回研究经费。
7.项目研究按计划完成后,项目负责人要就项目的理论研究和实践效果作出书面报告。教务处组织有关专家对项目进行鉴定。对于达到项目预期研究目标, 经实践检验具有推广价值的改革成果,学校将组织在校内交流、推广、应用。对于优秀项目成果将视水平分别报陕西省教委和国家教育部申请立项和评奖。
四、经费与政策
1.学校对审批通过的教学研究项目给予经费资助,鼓励学院提供配套的经费支持。学校资助经费金额视项目内容和效益评定,分年度下拨。
2.项目经费的使用与管理参见《西京学院教学立项研究经费使用和管理办法》。
3.立项课题、成果及获奖项目与同级科研项目、成果及奖项在评职晋级等方面具有同等效力。
4.项目研究、教改实践、编写教材等工作按相关政策应记入岗位聘任的教学工作。
5.对得到国家级、市级主管部门资助的教学研究项目或获得国家级、市级教学成果奖的项目组,学校将给予相应的资助或奖励,资助或奖励办法参见《西京学院关于设立教学单项奖的决定》。
教 务 处二000 年五月

 

四.西京学院主要教学环节质量标准(试行)

为加强教学过程管理,规范教学要求,保证和提高教学质量,特制定学院主要教学环节的质量标准。主要教学环节包括理论教学和实践教学,其质量标准的具体要求是:
一、理论教学
1.课堂教学
课堂教学是进行课程理论教学的主要形式,是教学过程的基本环节。
1)对教师的基本要求
① 授课教师必须取得高等学校教师资格证书。
② 新教师必须经过岗前培训且成绩合格,在教研室试讲通过后才可上讲台讲课。
③ 教师在开学前必须有完整的教案(1门课的教案连续使用不得超过3次),每学期
末要有教学总结。
④ 教师授课或辅导必须严格遵循“教学工作规范”,杜绝教学事故的发生。
⑤ 教研室要积极开展教学研究活动并杜绝走过场和形式主义。
⑥ 每位教师都必须参与课堂教学内容和方法的改革,主动承担教学改革、科研任务。
2)教学大纲
每一门课程教学必须有教学大纲,可以在原有教学大纲的基础上加以修订。大纲必须符
合《教学大纲管理规定》有关要求,除给出学时分配外,还要指出每章内容的基本知识和技能范围、重点和难点、考核标准、教学方法的提示,作业、实验内容等。
3)授课计划
每一门课程必须在开课前1周上交符合教学大纲要求和授课班级的教学进度计划表。
4)备课:是圆满完成课堂教学任务的基本保证,是影响教学质量的关键环节之一。
① 教师备课要根据教学大纲要求和课程教学计划安排,深入钻研教材,编写教案和讲稿。
② 教案是依据教学大纲的要求,参照授课计划编制的预案和课堂教学的具体执行方案,必须和学期授课计划相一致,必须以2节课为1个基本单元(算为一次课)。教案内容应完整、语言简洁明了,层次清楚,重点难点突出,教学手段正确灵活。提倡计算机打印教案,鼓励教师制作使用电子课件。
③ 备课教师应按教学大纲要求确定教学内容的重点与难点、深度和广度,注意将本学科的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中。并根据学生的学习基础,因材施教,以人为本。
   ④ 根据教材各章节教学内容的具体情况,选用有利于增强教学效果的教学方式和方法,力求做到教学内容与方法的优化组合。
⑤ 备课时应根据学生所学专业、课程设置、已开课程、相关课程等具体情况,注意本课程与后继课程之间的衔接,处理好本课程与其它课程的关系。  
⑥ 选定与教材匹配的教学参考书,拟定好为学生布置的思考与练习题及自学内容。
⑦ 教师上课前必须做好各种教学设备、教具等各项教学准备工作,使教学用具处于完好备用状态。积极采用CAI课件多媒体等现代化教学手段。
   ⑧ 教研室应坚持集体备课制度,加强集体研究,集思广益,取长补短,共同提高;开展以教学法为主的教学研究工作;随时检查教学进度与授课计划的执行情况。
⑨ 备课强调教师个人钻研,集体讨论,鼓励教师形成自己的特点和风格。
5)课堂讲授:是教学的基本形式和中心环节,是提高教学质量的关键。
① 授课教师应以高度的责任感,饱满的精神状态,认真对待每一堂课。坚持教书育人,认真检查学生出勤,注意维持课堂秩序,严格要求学生遵守课堂纪律,组织好课堂教学。
② 课堂讲授应根据课程的目的和任务,对教学大纲要求的内容进行科学性、系统性、艺术性的讲解。
③ 准确把握课程教学的重点、难点和深度、广度,讲课内容重点突出, 讲透难点,循序渐进,主次分明,详略得当,知识容量密度适宜,基本理论阐述清楚,深入浅出,通俗易懂,理论联系实际。
④ 在教学方法上,要采用启发式教学,重视对学生能力的培养,注重对学生进行学习方法的指导,积极引导学生思考问题,尊重学生的创造精神,鼓励学生发表不同见解,以激励学生的积极性和主动性。
⑤ 结合课堂特点,合理使用直观教具和电教设备,加强教学的直观性。
⑥ 教师的课堂语言要准确、条理清楚,发音标准,声音宏亮、节奏性强;板书文字要符合规范化要求。
⑦ 重视教学效果的信息反馈,及时在授课中调整讲课的进度与讲授方式,力求使教与学两方面协调沟通,教学相长。
⑧ 按照课程教学计划的要求掌握好教学进度。
⑨ 课堂教学,要求站立讲授。在教学时间和教室内严禁吸烟,打、接听手机。
⑩ 坚持按时上下课,不得迟到早退。
2.辅导答疑
辅导答疑是课堂教学的重要补充。其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题,指导学生改进学习方法,启发学生独立思考,根据学生个人的情况贯彻因材施教的原则。
1)辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排,一般在自习课时间进行。也可针对个别学生学习中带有共性的问题,面对全班学生集体辅导,或对个别学生存在的问题进行个别辅导。
2)辅导答疑一般由主讲教师负责,要认真作好辅导答疑前的准备工作。深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题、对教学的意见和要求,有针对性地进行辅导。
3)辅导答疑时教师要有计划地安排质疑,注意启发学生思维,开拓思路,激发学生学习的主动性和积极性。
4)注意记录辅导答疑过程中学生普遍存在的问题,以便积累经验,不断改进教学。
5)辅导答疑在教学过程中进行,学生自愿参加,考试前一般不组织辅导答疑,严禁辅导答疑时向学生暗示考题和出复习提纲。
二、实践教学
实践教学包括实验、实习(实训)、课程设计、毕业设计(论文)等主要环节。
1.实验教学
实验教学是课堂教学的继续,是对学生进行基本技能训练的主要环节。实验教学的基本任务是加深和巩固理论知识,使学生掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作和基本技能,获得独立测量、观察、处理实验数据、分析实验结果、书写实验报告等能力,培养学生分析解决问题、独立进行科学实验研究的能力和严谨的科学态度。
1)实验室(或教研室)应根据教学大纲的要求编写实验大纲,开出规定的实验项目,选定或编写合适的实验教材(指导书)。
2)实验教师在开课前必须上交实验教学计划、实验教师的教学进度表,给出实验开出的具体情况(包括个数、名称、规定学时、学生人数、分组情况等)。
3)主讲理论课的教师必须经常了解实验教学情况,主动与实验课教师配合,防止理论与实际脱节,倡导“双师”型。
4)实验室(或教研室)应按教学要求组织集体备课,规范实验教学内容。
5)实验课教师在每次实验前应做好仪器、设备等各项准备工作,确保实验正常进行。
6)实验课教师实验前应向学生阐述清楚实验原理、安全操作规程注意事项以及实验教学要求。确保实验教学的效果和实验安全。
7)实验过程中应加强检查指导,观察、记录和评定学生操作情况。严格要求学生遵守实验规则,正确使用器材,培养学生严肃的科学态度和严谨的学风。
8)实验分组要小,尽可能做到1-2人一组,要积极创造条件,让学生都有动手操作的机会。实验员要及时填写实验课记录表。
9)学生必须写出实验报告。教师对学生的实验报告要进行认真批阅,对存在的问题及时进行讲评,建立起完善的实验课程考核体系。
10)实验室应积极探讨改进实验教学方法,不断完善实验教学手段,不断充实与更新实验内容,开展实验教学方法、实验技术、实验装置改进等方面的研究,及时研究解决实验教学中的问题。积极开设新实验、设计性实验和综合性实验,实验室进行开放式管理,为学有余力的学生提供自选实验的机会,切实加强对学生的创新精神和实践能力的培养。
11)每学期末写出实验教学工作总结。
12)实验教师在实验过程中应尽职尽责,及时解决实验中设备出现的各种问题并做好管理日志,参与各种形式的实验教学方面的改革和实验室的建设工作。
2.实习教学
实习是教学过程中综合性、实践性的训练,是学生通过参加生产(现场)实践和社会实践获取实际业务知识和技能,形成实际操作能力(业务能力)的重要教学环节。其目的是要求学生综合运用所学理论知识和技能,解决实际问题,培养学生独立工作能力。
1)制定实习计划
① 根据各专业人才培养计划,明确实习任务和主要内容,各院、系负责组织实施,指定专人负责制定落实实习计划的各项要求。
② 实习必须根据教学计划的规定时间和实习大纲的要求进行,一般不得随意变动和增减。
  2)组织安排、耐心指导
① 学生实习前,各院、系必须对学生进行实习动员及岗前教育(包括安全教育、纪律教育、任务安排、时间安排等)。
② 实习指导教师应对实习工作有正确认识和责任感,具有丰富的专业理论、基础知识和岗位工作经验,具有一定的组织才能和实习指导能力。
③ 指导教师应在实习前认真作好准备工作,实习中要督促实习学生遵守实习单位各项规章制度,尤其是路途与实习过程中的人身安全。对实习学生严格管理,培养学生具有严谨的工作作风。加强专业指导,保证实习学生正确地进行实际操作,圆满完成各项实习任务。
3)评阅实习报告          
采取多种方式了解学生实习情况,严格要求学生在实习过程中认真做好实习记录,实习结束后要写好实习报告。并认真评阅实习报告,给出学生考核成绩和实习鉴定评语。
3.课程设计
   课程设计是教学计划中一项重要的实践教学环节。目的是使学生将学过的多门课程内容进行有机的融合与分析,进一步培养学生的实际工作能力与分析问题、解决问题的能力,为毕业设计(论文)的有效进行打下良好的基础。
1)各专业负责对该项工作的组织与实施,依据专业技能的要求制定课程设计教学大纲、考核标准及要求,编写必要的课程设计指导书及参考资料。
2)该项工作开始前将拟定的课程设计题目下发给每位学生。
3)指导教师必须具有该专业中级以上技术职称,教学水平高,科研能力强,具有较强的工作责任心。
4)教师对课程设计应预先试做。在学生实做过程中应认真指导,掌握进度,严格考核,保证质量。
5)课程设计完成后,应进行合理的成绩评定,成绩分为优、良、中、及格、不及格5个等级。
4.毕业设计(论文)
毕业设计(论文)是教学计划的重要组成部分,是重要的实践教学环节之一。通过毕业设计(论文)的实践,培养学生严谨求实的科学素养和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,是对学生进行工程设计和科学研究的基本训练。
1)各部、系、院负责对毕业设计(论文)工作的组织和实施。制订毕业设计(论文)工作计划,成立毕业设计(论文)指导小组,完成选题、确定指导教师、组织答辩、审定论文成绩等组织工作。
2)教师在为学生设计论文(或毕业设计)题目时应符合教学大纲和本专业教学计划对培养目标的要求,难度适宜,注意与专业的结合,能够使学生通过毕业设计(论文)的创作过程,具有科研和写作科技论文(或设计报告)的初步能力。
3)各部、系、院应及时给出论文题目和指导教师情况供学生选择,同时还应鼓励学生自由选题,充分发挥学生的主动性和创造性。
4)指导教师应由教学水平高、科研能力强、具有讲师及以上职称的教师担任,校外指导教师必须具有该专业中级以上技术职称。每位教师指导学生人数不超过6人。
5)指导教师必须按照学院的有关规定指导论文工作,并给出与论文水平相当的成绩,不得随意拔高或降低。
                                                      2006年10月15日
 

五.西京学院教学事故认定和处理办法

    第一章  总 则
   第一条 为确保学院正常教学秩序,严格教学纪律,强化各级教学管理,进一步提高教育教学质量,制定本办法。
   第二条 教学事故是指由于任课教师、教学辅助人员、教学管理人员、教学服务人员及各级管理部门、单位负责人直接或间接责任,导致正常教学秩序、教学进程和教学质量等受到影响,并    造成不良后果的行为或事件。
   第三条 根据发生的情节和造成的后果,教学事故可分别被认定为以下三个等级:
   (一)重大教学事故(I)。重大教学事故是指人为因素造成的影响恶劣的严重不良行为或事件。
   (二)严重教学事故(II)。严重教学事故是指重大失误造成的有严重不良后果的行为或事件。
   (三)一般教学事故(III)。一般教学事故是指失误或其它因素造成的不良行为或事件。

   第二章